滕小英
广安实验学校 638000
摘要：数学作为小学教学阶段的重要组成部分，对学生的后续发展起到了至关重要的作用。随着课程改革的推行，小组合作学习已成为主流学习方式之一。而小学生刚从家庭走出来，步入小学校园中，其合作意识较为有限，导致开展小组合作学习的工作举步维艰，因此在数学教学中，培养学生合作能力，让学生进行小组合作学习是非常必要的。本文对小学数学教学中开展小组合作学习策略进行了探讨。
关键词：小学数学；低年级；合作学习
社会对于人才的要求较高，其中良好的团队合作能力是最为重要的。在新课程改革背景下，合作学习也逐步成为新课程改革最为倡导的三大学习方式之一。为了响应国家教育改革的号召，培养出适应社会需求的人才，教师可以在小学数学教学中引入小组合作学习，通过小组合作学习提高学生学习效率及成绩，培养学生的合作能力，同时提高教师的教学质量。
1.合理进行分组
小学生尤其是低年级学生由于年龄较小，缺乏一定的团队合作能力，没有合作学习的经验，教师应当结合具体情况，对学生进行合理分组，保证小组内每个成员都可以参与到组内合作学习的活动中。例如，教师可以将座位邻近的四名学生划分为一组，省去了调整座位的步骤，前排学生只需转身便可以进行活动，保证了组内每位学生都可以积极参与到活动中。
其次，角色分工是小组合作学习必不可少的部分，每位学生应当扮演一定的角色，承担相应责任，如组长、副组长等。通过角色分工让学生对于自己的任务与责任有一定的了解，适当进行角色互换。例如在学习“测量长度”这一章内容时，教师可以让学生进行小组竞赛，组内成员一名学生用尺子进行测量，一名学生用粉笔画，一名学生记录每次需要测量出的长度，另外一名学生进行指挥，通过组内分工合作和小组间竞赛，让学生对于长度这一概念有着深刻的理解，通过合作学习让学生体会合作的乐趣，同时增加数学课堂的趣味性，激发学生对于数学的热情。
2.巧设问题引导，建立合作需求
教师可以以问题为导向，引发学生进行小组合作学习的需求。低年级学生对于小组合作学习没有概念，当教师提出的问题一个人无法完成时，自然会寻求同伴的帮助，因此，巧设问题引导，让学生在问题中进行自主学习、思考和探索，为学生营造合作学习的氛围，激发他们合作兴趣。例如在学习“位置”这一章内容时，教师可以让学生数一数教室里学生总共有几行几列，每组有几行几列，共有几个小组。
在明确了这些问题之后，教师可以对学生展开提问，如“第三组的第二名同学是谁？”等问题，并进行组内探讨。针对这种模糊问题，其具备多种答案，从左边起的第三组还是从右边起的第三组，第二名同学是前排第二名还是后排第二名。通过这种具有矛盾性的模糊提问方式，来引发学生的思考与探索，更容易让学生沉浸到问题情境中，也更容易引发组内激烈的探讨。这种方式不仅帮助学生建立了合作学习的需求，还可以让学生学会从多方位、多角度来分析问题，解决问题。
3.建立教学情景，充分自主探索
在数学教学过程中，教师可以利用一些教具，将枯燥乏味的知识点通过不同的方式展现出来，以此来激发学生的思维，激励学生进行自主学习。例如在学习“10以内数的认识和加减法”时，可以利用一些小木棍等，让学生对于个位数加减可以充分掌握。在学习口算时，教师可以让每个小组进行组内比赛，并为每个小组的裁判准备计算器，让其进行验证。针对不同的口算技巧与方法，学生可以进行小组探讨，让每个学生找到适合自己的口算方法。通过这种互动方式让学生参与到课堂中，激发学生学习兴趣，同时激励他们自主学习探索，解决学习上的问题。
4.教师参与指导，加强合作技能
学生合作学习效果与教师的指导密不可分。低年级学生自控能力相对较弱，与人交流能力稍有不足，在合作学习中不免出现乱七八糟、人云亦云甚至是与自己意见不合的同学发生争执，因此在合作学习中教师的及时指导影响着合作学习的学习效果。教师应结合具体情况，及时给予学生指导意见，让学生学会倾听别人的发言，在遇到问题时，避免争吵，学会反思。当与同学意见不同时，也要等对方发言完毕再开始表达自己的观点。当自己的想法正确时，可以尝试用平和的态度及有力的证据去说服别人。在这个过程中，可以提高学生的交流能力，并强化合作学习的能力，加强合作技能，让后续合作教学可以顺利开展。
5.结语
合作、探索与实践是数学教学的重要方式。越来越多的教师突破传统数学教学的禁锢，开展小组合作学习方式。通过这种方式，可以增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，保证每个学生可以充分参与到课堂中，让学生学会自主学习与探索，相互合作解决学习中的各种问题，提高他们学习成绩的同时，培养学生的合作技能与交流能力，也可以有效提升低年级数学的教学效果，实现教学相长。
参考文献：
[1]黄才兰. 浅谈小学低年级数学教学小组合作学习[J]. 科技信息(科学·教研), 2008(18):269.
[2]陆亚敏. 浅谈小学低年级数学教学中的小组合作学习[J]. 教育科学:全文版, 2016, 000(003):00001-00001.