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摘要：随着素质教育以及新课改的持续深入，高校教育得到了越来越多的重视，而会计学专业作为其中的关键组成部分，如果仍旧沿用原本的教育方式以及教育理念，非但无法提升学生参与教学的主动性以及积极性，甚至还会影响到原本的教学效率以及教学质量。所以，必须要对会计学的专业发展进行战略性思考，而根据AACSB会计项目认证标准，就能够在预期成果、资源配置以及使命愿景等多方面内容找寻出会计学专业发展中存在的战略缺陷，并采取针对性措施加以解决。因此，文章首先对AACSB对会计学专业发展战略的评价标准展开深入分析；在此基础上，提出AACSB认证标准下会计学专业战略发展的规划建议。
关键词：会计学；专业发展；战略思考
引言：AACSB认证标准，其主要是由美国的管理商学院联合会，在1980年所发布出的一条认证标准，其中的侧重点在于会计教学的整体建设目标，以及教学影响、创新发展以及使命导向。同时，AACSB将会计教学进一步定义为各类主要目标的实体，并通过研究、学位项目等多种活动模式，培养出更加优质的会计职业毕业生。同时，在高校会计学专业发展的战略思考中引入AACSB会计项目认证标准，也有利于学生更好的把握国际的前沿思想，对会计学的专业教学质量展开更好的完善实施。除此之外，基于AACSB会计项目认证标准，能够在战略的角度上来更好的配置资源，这同时也是实现会计学专业教学质量稳步提升的关键所在。
一、AACSB对会计学专业发展战略的评价标准
（一）AACSB对会计学专业评价的核心价值以及实名要求
在对会计学专业展开整体评价的过程中，有以下几点能够反映出核心价值观的指导原则：首先就是道德行为，在会计教学中必须要规范好学生以及各类教学人员的道德行为；其次是学校环境，在会计学的实际教学过程中，应当维持一种更加优异的学院环境，促进高校内部的学生、管理人员、教育人员之间展开更加优质的交流以及合作，从而更好的履行学术责任以及学习责任；最后是致力于公司社会责任，在会计教学过程中，其应当教育重点转移至企业的社会责任问题研究方面，并通过程序、研究以及政策等活动方式来展开重点关注。同时，在AACSB认证标准中认为，使命才是进一步阐释会计教学的核心目标，并将其作为会计教学单位的行动指南。而关于会计教学的使命评价，AACSB同样有着三种标准，第一种是站在成员的角度上来看，使命必须要具备着正确性以及透明性；第二，使命也必须要为教学提供出具体的决策方向；第三，使命也应当与会计教学的战略内容以及实际行动保持一致[1]。
（二）AACSB对会计教学预期成果的评价标准
预期成果主要就是用来表达会计教学过程中，通过各类学术活动、教学活动以及其他使命完成的过程中，对商业、学术团体以及服务会计所产生的预期影响。而在AACSB当中，其重点强调应当在会计教学过程中，必须要做出质量更高的智力贡献，而这种智力贡献，则是推动商业、实务、会计以及教学的一种原创性工作，并且智力贡献也是展开创新的基础所在，其中具体包括应用型成果、综合型成果、发现型成果以及学习型成果等，具体可以表现为论文的发表出版以及学术会议的交流等。同时，AACSB对于会计教学智力贡献所提出的评价，其并非只关注数量，而是应当判断智力贡献的具体质量，明确其是否与战略、预期成果以及使命之间吻合，深入分析教育人员对于智力贡献的参与广度。除却做出智力贡献之外，实现教学目标是会计教学中与使命相关的预期成果，并且教学目标也是会计教学中学位项目的教育预期，进一步明确学生在完成学业的过程中所具备的相应会计知识以及会计技能。在AACSB之中认为，教学目标以及会计课程应当反映出与新知识相关的内容，强化学生对于会计信息的判断性思维以及处理能力。
（三）AACSB对会计教学资源配置的战略阐述
1. 财务资源及战略。在会计教学的开展过程中，充足的财务资源能够更好的提升教学质量，举例说明，财务资源能够提供出各类基础设施，维持会计教学活动的稳定开展，提供出更加优质的学生服务。
在AACSB之中认为，会计教学应当具备科学合理的财务模式，进一步实现财务资源的现实来源，分析其中与使命相关的项目以及成本收益，以此为基础来展开必要的财务分析以及财务计划。
2. 人力资源及战略。在AACSB中，其对于会计教学的人力资源配置方面，具有着恰当性以及充裕性这两个不同标准，其中的恰当性是指会计教学人员的配置，能够保证基本的教学任务完成；而充裕性则是指会计教学的实际过程中，每一名学生都有机会得到教学人员的指导，并且教学人员的数量也能够完成各类教学活动。
二、AACSB认证标准下会计学专业战略发展的规划建议
（一）制定出个性化的专业建设使命以及建设愿景
为了更好的促进会计学专业的稳定发展，首先，在会计教学中必须要制定出专业建设的愿景以及使命，这同时也是会计专业建设必须的工作内容，由于清晰的愿景以及使命，能够更好的对会计学的专业发展方向起到关键的引导作用，使其成为了精神方面的关键力量，可以在最大程度上将教育人员团结在一起，这也对吸引优质生源以及培养学生责任感方面起到了至关重要的作用。因此，会计教学中必须要确定好专业建设的基本使命以及愿景，并根据实际情况来展开完善修正，将其看作会计学专业战略建设中的一项关键工作内容，在思想上对其高度重视；其次，在会计教学中，专业建设以及愿景也应当具备个性化的特征，在实际教学过程中必须要立足于历史以及现实，精心设计好跨级专业建设的愿景以及使命。通常情况下，一种完整的会计学专业使命建设中，应当囊括教学、服务以及学术等多方面内容，并且其中的侧重点也存在差异，在当前的社会环境中，我国的各个高校通常都会采用创新以及国际等关键词来表达会计专业的使命目标，这种选择方式并不准确，即便基本的建设方向正确，也不符合高校自身的实际情况，使命与愿景也失去了原本的意义。因此，在会计教学中可以积极借助战略管理分析工具，科学合理的评估其内部以及外部存在的优势与劣势，合理的定位好会计学的发展使命，更好的促进会计学专业的稳定发展[2]。
（二）通过制度创新来调整资源的配置结构
财务资源是保证会计学专业稳定发展的前提所在，因此，这就应当基于AACSB来进一步优化财务资源配置。首先要完善具体的财务制度，进一步解决教学过程中上下级存在的财务资源使用问题以及分配问题，应当适当给予那些基层的会计教学负责人一定程度的财务自由，降低其所受到的约束，更好的运用手中所具备的财务资源分配权，为教师带来更加科学合理的财务支持，在根本上提升会计教师的工作积极性以及主观能动性。而对于那些在外部取得的财务资源，上级的管理部门要尽量减少自身的干涉，不能产生过度克扣的问题，否则就会影响到财务资源筹集工作的积极性，简单来说，在财务资源支配权中，“不抢”与“不卡”是应当遵循的基本原则；其次，应当通过情感投资等内容，进一步吸引社会捐赠，进一步改善财务的来源结构，在那些世界中的知名大学内部，都拥有着十分完善的校友组织，并且校友所提供的捐赠，也是大学整体财政收入之中的关键组成部分。而国内的高校在近年来的发展进程中，也开始重视起对于校友的捐赠支持以及情感关怀，部分大学中也获得了来自校友所提供出的捐赠支持，因此，在会计专业的发展进程中，应当将专业作为具体单位，进一步完善校友组织机构，建立起将情感作为核心所在的组织文化，在根本上优化会计学专业发展的财务结构[3]。
结论：AACSB会计认证标准，其属于一种高质量的认证方式，能够有效促进认证单位的改进完善以及会计专业的稳定发展。因此，在会计学专业的战略发展中，必须要提升对于AACSB的重视程度，站在战略的高度上对会计学的专业建设使命以及建设愿景进行完善，积极展开科学合理的资源结构配置，为会计学专业的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]赵春艳,毛腊梅.大数据战略下地方高校会计学专业金课课程体系建设研究[J].牡丹江大学学报,2020,29(12):116-120.
[2]谢锐泓.会计学专业发展的战略思考——基于AACSB会计项目认证标准的解读[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2017(11):100-101.
[3]高利芳,李庆华,张丽英.会计学专业发展的战略思考——基于AACSB会计项目认证标准的解读[J].财会月刊,2017(12):73-78.