潘婕
南岗中心小学
摘要：伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的数学知识教学中，教师应更加关注对学生学习质量的强化指导，使之能够切实提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可为学生们设计多元化的教学策略，使之能够围绕学生们的学习实际，展开针对性的教学指导，从而切实提升学生们的学习有效性。故而，通过教师为学生设计多元化教法，可以使学生的学习更为专注，从而全面提升其综合学习质量。
关键词：小学数学；课堂教学；教法融合；质量优化
在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应当围绕学生们的学习实际，创编对应的综合性教学方法，使之能够切实提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可率先从课前的故事性教学内容设计入手，使之有效提升学生们的学习主动性。同时，教师应同学生们展开细致深入的教学沟通，使之能够有效增强学生们的知识理解能力。此外，通过教师为学生们设计相应的课后作业内容，可以使学生对所学数学知识的理解更为全面，从而有效提升学生们的数学知识学习质量。
一、课前故事内容设计，激活学生学习动力
小学阶段的数学知识教学中，教师应围绕学生们的综合学习状况，设计更科学有效的教学方法，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。因此，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计对应的课前故事性教学内容，使之能够有效激活学生们的自主学习意识，从而使其对所学知识的理解更为清晰有效。所以，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计相应的课前故事内容，使之能够契合学生当前所学知识内容，从而起到良好的教学引导作用。在教师看来，学生学习数学知识的过程中，需要由强烈的学习兴趣和主动性，这样才能够真正提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们设计对应的课前导学故事内容，可以使之有效提升学生们的数学知识学习动力。
例如，教师在教导学生们学习关于“解决问题的策略”时，便可设计相应的课前导学故事内容，使之能够契合学生们的学习实际，从而起到良好的教学引导作用。为此，教师可以为学生们创编相关的故事性导学内容，诸如“刘大叔现在有20根1米长的木材，现在其需要将所有的材料设计为一个长方形，问如何进行设计才能够使得最终的长方形面积最大？”通过教师为学生们设计对应的课前故事性问题内容，可以使之有效引导学生进入相关的思考情境，从而使学生将所学知识进行延伸，从而有效提升学生们的学习主动性。有了教师设计的课前导学内容为基础，可以使学生们的数学知识学习更为科学有效。
二、课堂教学细致沟通，增强学生知识理解
为了能够使学生们的数学知识学习更为深入有效，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的课堂教学问题。
在教师看来，学生学习数学知识的效果不佳，其主要原因在于学生难以掌握学生实际学习状况，对课堂教学过程中的实际掌控力度不足。所以，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计相应的课堂问题内容，使之能够便于教师对学生们的实际学习状况进行检验，并为师生之间的有效交流提供契机。有了教师为学生们设计的问题检验环节，可以使学生同教师展开全面深入的信息交流，并切实提升学生们的学习主动性，从而切实优化学生们对所学数学知识的深层次理解。故而，教师为学生们设计相关问题内容，可以使学生的数学知识理解更为深入有效。
例如，教师为学生们讲解关于“正比例与反比例”的相关知识内容时，可以发现学生对于所学知识细节的理解存在不足。所以，此时便可为学生们设计相关的课堂检验性问题，对学生们的实际学习状况进行调查和分析，从而能够针对学生实际学习过程中的不足，进行系统有效的指导。因此，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的课堂教学交流机制，借此能够掌握学生在学习过程中的认知不足，并针对师生间的交流设计对应的教学方法，使之能够有效提升学生们的数学知识理解能力。
三、课后作业针对设计，提高学生认知能力
在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应围绕学生们的学习实际，创编对应的课后作业内容，希望能够借此有效提升学生们的知识理解能力。因此，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的课后作业内容，使之能够帮助学生进行有效的问题分析和思考，最终切实强化学生的知识理解能力。
例如，教师为学生们讲解关于“统计与可能性”的知识内容后，便可针对学生课堂学习过程中的问题，设计对应的课后作业内容，使之能够起到良好的教育和强化作用。所以，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的课后作业内容，使之能够有效增强学生们的自主学习意识，并就学生课堂学习过程中的不足进行强化指导，使其能够真正全面地提升自身数学知识理解能力。有了教师设计的课后作业内容基础，可以使学生们的数学知识学习更为积极自主，从而切实提升学生们的综合学习质量。
综上所述，教师在教导学生们学习小学数学知识内容时，应设计综合性的教学策略，使之全面提升学生们的学习质量。
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