秦英
广元市利州中等专业学校 四川 广元 628000
摘要：在信息技术不断发展的当今社会中，教学活动也逐渐趋向于对学生综合素质的提升。教师为转变教学理念，提升教学质量，实行了“翻转课堂”的教学方式，这一教学模式的提出被更多的教育学者重视。基于此，文章以《指数函数的图形与性质》一课为例，对“翻转课堂”教学模式的实践方式展开了探讨。
关键词：中职数学；“翻转课堂”；教学模式；实践；《指数函数的图形与性质》
“翻转课堂”指的是学生在课前或者课外对教师准备的视频等课件进行观看，通常是以学生自主学习的方式为主的教学模式。在展开“翻转课堂”教学模式的时候一般不占用学生的课堂时间。学生与教师之间能更好的进行互动，教师从教学过程的主体转变为教学过程的引导者，通过引导启发的形式对学生在教学活动过程中产生的问题进行解答，学生能通过合作、讨论等形式完成教师布置的教学任务，实现更好的教学效果。
一、课前
在教学课程开展之前，教师应该根据本节课的教学实际情况为学生制定相应的教学目标以及教学任务，使得教学能达到相应的结果[1]。《指数函数的图形与性质》“翻转课堂”教学的主要目标是让学生初步掌握指数函数的图像及其画法，并根据图形掌握指数函数的基本性质。教学任务是让学生能运用列表法、描点法以及连线法绘制出指数函数的图像，能掌握指数函数的性质，利用指数函数的性质比较不同指数函数的大小，并且能有效的运用指数函数解决实际生活过程中产生的问题。在升学考试之中，对学生的基础知识掌握能力有很高的要求，学生只有掌握扎实的基础知识，才能更好的解决较难的数学问题，提升学生在升学考试产生的问题。
二、课中
教学过程是教学活动进行的关键时期，对提升学生学习水平以及教学效果有重要的影响意义[2]。在教学过程中，教师能利用“翻转课堂”对学生展开课堂检测，学生也能在课堂上展示自己在教学过程中产生的疑问，并通过合作探究的方式解决学习过程中产生的问题。第一，课堂检测环节，教师能让学生通过视频等教学资源回顾指数函数的画法以及基本性质，让学生在较为直观的教学方式之下巩固自己在学习过程中产生的疑问，教师在这一过程中还能更深入的了解到学生的实际情况。第二，在展示质疑的过程中，学生能通过展示学习成果的方式对教师将自己的疑问提出，使得教师发现教学过程中产生的问题，并针对不同的问题制定相应的教学方案。第三，在写作探究的过程中，教师能引导学生通过引导的教学方式让学生自主完成教学任务，将指数函数的相关知识在不同领域中进行应用。
在此基础上，学生明确了数学知识存在于生活的各处，学生需要学会用数学的眼光看待世界，发现世界发展过程中产生的规律性问题。教师能利用“翻转课堂”克服传统教学过程中产生的问题，用新的教学模式对学生产生激励作用，让学生不仅能学习到课堂的理论知识，更能清晰的了解到数学知识对于实践的帮助，学会大胆提问，并通过合作的方式找到解决问题的方式，对学生综合能力的提升产生帮助。在当前中职院校升学考试的过程中，更加注重的是学生的实践能力考察，学生在“翻转课堂”学习过程中能更好的学习到实践知识，可见，这种教学方式也能促进学生升学考试成绩的提升。
三、课后
课堂时间是有限的，因此，教师能利用课后作业对学生上课所学的知识进行巩固[3]。首先，教师能让学生在完成课堂检测之后在课堂上利用上课时间完成课堂的作业，然后，教师能根据学生课堂作业的实际情况为学生布置相应的课后作业。学生在独立完成课后作业的过程中能提升学生独立解决问题的能力，使得学生学习能力的提升。其次，教师在布置作业的过程中还能逐步增加作业的难度，使得学生的学习能力得到提升，在潜移默化之中提升学生的学习能力，让学生能更好的掌握《指数函数的图形与性质》的相关知识内容，间接性的提升学生升学考试的成绩。
结论：
综上所述，中职院校是学生步入社会前的最后一步，这一阶段的教学过程中，教师更加应该重视的是学生的实践能力，让学生在掌握基础知识点的同时能将知识点运用到实际教学过程中，为学生升学考试成绩的提升奠定基础。为此，教师就应该采用“翻转课堂”的教学方式，转变教师与学生之间的关系，从课前、课中、课后三个阶段对学生实施培养，利用各种多媒体设备，通过对学生展示视频等方式，转变教学模式，促使学生进步。
参考文献：
[1]罗颖.基于中职学校教学云平台下的翻转课堂教学实践与研究——以《数据库基础及应用——Visual FoxPro》课程为例[J].速读（中旬）,2019,000(002):75-75.
[2]姚金桓.中职计算机基础课分组式翻转课堂教学的实践与思考——以"任务4.2网络信息交流"一课为例[J].职业教育(中旬刊),2020,v.19;No.254(01):38-40.
[3]高如玉.翻转课堂:线上教学新模式的实践研究——以《一次函数的图像和性质》为例[J].试题与研究,2020,No.1029(18):188-188.
作者简介：
秦英，1984年4月，女，重庆忠县，汉族，大学本科，中专讲师，研究方向：中职数学教学