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摘 要：随着全社会对党建工作重视程度的逐步加深，民办高校作为高等教育的重要组成部分，重视党建工作已经成为了一种常态。党员素养的培育作为新时期党建工作的重要内容之一，已经被摆在了极高的位置上。本文从学生党员和教职工党员的素养培育入手，对目前存在的问题进行梳理，并提出解决的建议，以期对民办院校党员素养培育研究具有一定的借鉴意义。
关键词：民办院校；党员素养培育；阵地建设
民办院校工作重点会因社会环境的改变而逐步转变，随着党建工作在教育系统中思想引领地位的凸显，民办院校以对往党建工作重视程度不够的情况有所转变。如何提升党员素养，夯实党建工作基础都成为了当下的重要研究课题。
一、民办院校党员素养现状及问题
（一）民办院校党员素质参差不齐
民办院校虽然党员数量较多，但是党员素养却参差不的，这主要是因为民办院校党员结构还存在不合理因素，发展党员还处于逐步规范的过程，对党员素养的培育还不到位，而党员同志本身还具有一定的局限性。
（二）民办院校党员学习主动性不强
民办院校党员主要分成教师党员和学生党员两个部分。教师党员因本职主要工作内容是教学工作或者行政事务工作，因此在主动学习方面更加偏向于专业教育和实践操作层面，对党的理论知识学习还不够，集中学习的机会还比较少。而学生党员虽然在思想政治理论基础课上要学习相关知识，但是除此之外各党支部开展的集中学习频率还较低，再加上民办院校的大学生自我学习主动性本就不强，在没有专门约束机制的情况，更无法激发学生党员对于主动学习党的知识的积极性。
（三）民办院校党员素养培育阵地不多
民办院校开展党员素养培育的阵地比较单一，主要还是采用传统的党支部会议和民主生活会等形式，这不满足当下时代发展的要求，也不能满足广大党员同志对于多样化信息的吸收。因此民办院校在开展党员素养培育阵地方面应该下足功夫，创新性思考，拓宽广大党员同志对于党的知识的获取渠道，同时提升广大师生党员的政治站位，全面促进师生党员的发展。
（四）民办院校党员素养培育缺乏考核机制
党建工作应设立相应的考核评价机制，对高等学校各项工作来讲，建立科学的考核评价机制，有助于各项工作的开展。党员素养培育是切实关系到人的成长的问题，关乎教育事业的兴衰。因此民办院校在重视党建工作的基础上，应该仔细思考如何去建立科学切可行的考核评价机制，也只有这样才能够培育出一只政治立场坚定，抱有满腔爱国情怀的共产党员。
二、提升民办院校党员素养培育工作的重要性
（一）提升党员素养是培育党员同志坚定政治立场的需要
“党员素养是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”中国共产党的党员素养，是一种情怀，一种关心他人，追求公义，共赴美好生活的情怀，更是一种担当和使命。而这个情怀、担当的实现需要理论指导。因此，就必须要提升广大党员同志的素养，提升党员同志的素养就是在培育党员同志的政治立场，坚定的政治立场可以帮助党员同志明辨是非，树立信仰，而且只有个人真实的信仰才能支撑得起个人超越生死，抵抗艰难险阻，朝着理想目标奋进。因此提升党员素养是培育党员同志坚定政治立场的需要。
（二）提升党员素养是强化爱国主义情怀的重要抓手
党员素养体现的是整个党员队伍在社会生活中为人处世的态度和做法。高等学校的师生党员政治立场站位要高，对于政策的学习和把握要准，要有强烈的爱国情和报国志，而培育师生党员爱国情和报国志的重要手段就是要提升党员素养。社会主义核心价值观在个人层面倡导爱国，更是对社会个体提出了具体要求。我们广大的师生党员应该以更加高的标准来要求自我和约束自我，要强化个体对祖国深深的情感。
（三）提升党员素养事关党的建设的兴衰成败
新中国成立之初，我党历经新中国建设与发展探索，形成了一系列科学的理论成果，新时代全面从严治党是我们战略布局四大要求之一，从严治党从根本上说不仅仅是严格要求广大党员干部，更是要以严明的纪律性规范党内外的各项生活。 我国正处在经济体制、社会结构的发展变革期，党的队伍在社会主义市场经济条件下发生重大变化，党群干群关系出现大量新情况，使我们党面临的“四大考验”和“四种危险”十分复杂严峻。在教育领域里，保持党员同志的纯洁性更是事关到党和国家的建设事业，教育为社会培育人才并输送人才，人才质量的高低则关乎整个国家事业兴衰。
三、民办院校党员素养培育的新路径
（一）建立党建文化阵地，多样化开展党员素养培育活动
通过建立党建文化阵地，可以多渠道多举措的开展党员素养培育活动，党建文化阵地的建设有利于党建工作内容趋于实体化，并更有益于广大师生接受。比如建立学生公寓党员工作站、学校党建专栏等形式，都更方便广大师生获取党的有关知识，从而增强党员素养培育的时效性。
（二）进一步开展师生党员的理想信念教育
强化对广大师生党员的理想信念教育其实质就是增强师生党员的素养培育，将广大师生党员，尤其是学生党员的思想引领工作放到一定高度，从而凸显出教育单位对于学生党员的价值观培育。
（三）建立考评机制，强化党员素养培育的过程监督
建立考评机制，通过考核评价为抓手，采用对师生党员测评的方式来检验学校党员素养培育工作开展的情况。采用此种方式既是符合深化新时代教育评价改革总体方案的要求，也是解决当下困境的有效途径，从而实现对党员素养培育的过程监督。
综上所述，高校是培养专业人才的摇篮，同时也是对师生进行思想政治教育的重地。高校党员是深化“三全育人”综合改革的中坚力量，必须在落实“立德树人”根本任务、为党育人、为国育才的事业中，时刻注重对师生党员的素养培育，时刻关注国家教育发展态势，注重理论与实践有机结合，深化改革，从而促进师生党员素养的有效提升。
参考文献
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[4]陆海英.习近平干部观视角下高校学生党员干部核心素养培养研究[J].湖北开放职业学院学报，2019,257（19）：67-68.
作者简介：
1.龚新雯，西南科技大学城市学院，讲师，思想政治教育及高校学生管理工作，
2.钟迪，西南科技大学城市学院，助教，思想政治教育及高校学生管理工作，