楚丽娜
内蒙古赤峰市宁城县天义第三实验小学 024200
摘要：由于中国传统化的教育模式，使得教育的目的逐渐偏离轨道，与教育本质相违背，各个阶段的教育模式都较为保守，没有突破性的发展。而在小学高年级语文教学中，学生的读写能力又占有相当大的分量，读写能力是小学高年级同学当下以及日后升学所必须掌握的知识技能。本文将主要从当下现存问题、具体策略以及教学意义三个方面对小学高年级语文读写教学进行阐述。
关键词：小学语文；读写教学；高年级语文；策略探索
前言：对于小学高年级阶段的孩子来说，在掌握了基本的语文识字造句后，要灵活运用所学知识进行文学创造，以达到最终写作的目的。通过大量的阅读和练习，学习掌握语文的读写能力。但是，由于我国经济发展的不平衡性，导致教育资源不能共享，在小学读写教学方面仍存在十分大的落差。针对这一问题我们将从学校、老师和学生自身三个方面入手进行解决，克服一切教学障碍，全面提升学生的读写能力，培养出优异的学生。
一、小学高年级语文读写教学存在的问题
(一)受应试教育制约
为了保证升学率，我国教育事业受到应试教育的严重制约，老师的教学方法传统而又缺乏新意，难以提起学生的学习兴趣，自然对老师所讲内容难以产生理解。同时，由于读写能力是学生在掌握一定文学素养后，进行自我发挥，具有一定的技巧性和方法性。因此，需要学生从课外读物上学习写作手法和技巧，但是在应试教育里，越高年级的学生学习压力越大，抽时间进行课外阅读的时间就少，掌握的文学知识自然就少。所以受应试教育的制约最终会导致教育将越来越重视学生的成绩，而忽略了学习的过程，使得学生的读写能力难以提升。
(二)受物质条件影响
教育发展的根本依据经济发展的支持，主要表现在两个方面：首先，教学设施要跟得上，对于小学高年级语文读写能力的教学，不仅仅是靠课堂上老师的授课，还需要大量的课外阅读支撑，这对学校藏书量将有很大的要求，而部分偏远地区由于基础设施达不到要求，而导致教育步伐落后，学生的读写能力培养较弱；其次，学校的师资力量薄弱，对于部分经济发展落后地区，对师资人才的引进也十分困难，这是导致小学语文读写教学的另一原因。
二、小学高年级语文读写教学的具体策略
(一)加大学校图书馆基础设施建设
写作方法和技巧往往都表现在大量的文章中，只有通过不断大量阅读文学作品，从中赏析出所运用的修辞手法和技巧，将相同类型的写作手法进行归纳整理，积累到一定程度后，自然而然可以达到会写作的效果。
因此，单纯地靠课堂上老师布置的阅读量，根本不足以满足小学高年级学生的阅读需求，所以，图书馆的建设显得尤为重要。对于图书陈列方面，可以加大对“小学生必读书物”的供应，以满足小学高年级以及其他各年级学生的阅读需求量，以实现小学高年级学生读写能力的培养。
(二)提高老师的教学水平
在传统教学模式中，老师始终处于主导地位，学生不能充分发挥出其主观创造力，这对于写作创造来说将起到阻碍作用，因此，对于老师方面，需要改变教学方式，打破常规教学思维，转变老师与学生的主次地位，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。例如，在讲解六年级课文《桃花心目》时，先让学生回忆一下自己是否有过种树经验，将自己种树的经历描写下来，然后再进行课文解析，最后运用自己在本篇课文中学到的修辞手法和优美句子，再对自己的“种树经历”文章进行修饰。这样一来，不仅能够使学生印象深刻，同时也打破了常规教学思维，提升了培养读写能力的效率。
(三)提升学生的读写的兴趣和能力
处于小学阶段的同学年纪尚小，自我认知能力尚且不足，在自主学习方面约束力不强，十分容易受到外界的干扰，而这一根本原因就是学生对语文读写的兴趣不强。阅读和写作并非数学学习掌握了运算方法便会做题了，读写能力的培养是要求阅读和写作呈递进关系，在阅读后，能够将文章中的写作手法转化成自己写作时所运用的，即要学会灵活应用。所以，学生在学习读写这一块内容时要转变学习思维，使自己更具有创造性。这样以来，不仅能够减轻老师的授课压力，还能提升学生对学习的积极性，提高对读写能力的兴趣。
三、小学高年级语文读写教学的意义所在
应试教育的根本目的在于检验学生的学习成果，培养学生的读写能力，从根源上帮助学生解决写作难的问题，如果想要学习写作，首先要先掌握写作方法和技巧。目前很多学生只会单一类型的题目，换个类型就不会写了，这是由于老师的读写教学还浮于表面，未能深层次地帮助学生了解到读写的内涵。读写教学的意义就在于让学生能够掌握语文读写能力，以达到对任何类型的题目都能应对自如，以实现教学的根本目的。
结束语：当前，我国大力扶持教育改革，培养全能型人才从各个阶段抓起，对于小学高年级语文读写教学策略来说，主要从学校、老师和学生自身三个方面进行阐述，学校需要加大基础设施的建设，老师需要改变教学策略以适应新的发展变化，学生则要转变学习思维，学会主动思考。同时将教学主要问题和当前教育现状进行分析，结合当前我国发展的形势，制定了相应的应对措施。
参考文献:
[1]李生富.小学高年级语文读写教学对策思考[J].网友世界(云教育).2016-6(089-090)
[2]皮晓君.小学高年级语文读写教学的创新思考[J].教育科学(全文版).2015-11(112-113)