林凌俊
（福建省厦门市槟榔中学 福建，厦门361000）
摘要:现如今，在科学教育中对于学生的探究能力和科学态度非常的看重，探究式教学是现在教学发展的主要方式，是对现代教学发展的要求，在实验中可以丰富知识以及提高能力等，它加强了初中学生对物理实验的理解和喜欢，很好的实现了物理教学在社会发展中所展现的作用。这篇文章主要是对探究式教学和在物理实验教学中所表现出来的重要性进行探究。
关键词：探究式教学;初中;物理实验教学
物理教学有着理论性与实践性相结合的特点，探究式教学不仅能够把这两类教学体系很好的结合在一起，还能够使学生学习的物理知识更加有层次、使他们的学习水平以及兴趣得到全面提高。特别是对于初中生来说，因为是刚开始才接触到物理这门学科，在学习和理解这些相关的理论知识时还有一定的困难，所以老师更加要利用探究式教学来进行全面的研究，在教学的过程中利用更加科学创新的教学方法，给学生的学习素养制造好的条件。
1、结合生活实际设计探究情境
初中时期，学生日常学习到的物理知识大多数是可以被应用到生活中的。所以，老师在开设探究式教学时，老师可以通过结合生活实际来创造出物理教学的情景，实现情境教学的方式，把那些原本就很抽象的物理知识概念变得更加的只观明了，降低教学的难度也能够促进学生对物理学习的态度得到提升。而且，在如此的情境教学的环境下，能够让学生认识到物理在现实生活上的真正意义和实用价值，使他们能够更好的学习物理知识然后再运用到日常的生活当中，从而更好的解决生活中会遇到的一系列问题。例如，学习“运动的快慢”这一知识点的时候，老师可以在教学的过程中引用“龟兔赛跑”的典型故事来创造教学情境。在教学之前，老师要先在网络等其他的信息网站上面收集一段关于赛跑类的视频，然后在课堂上播放，利用这种有趣的教学情境，让学生建立起“速度”的认知。然后，再让学生通过分组讨论的方法更加深入的理解这个概念，老师可以让学生讲一讲在日常生活中遇到的那些事务是跟“速度”有关的。利用这种教学方法，能够帮助学生了解意识到物理与日常生活之间是息息相关的，让学生体会到物理知识在日常生活中的真实和实用性，以此来提高教学的效果。
2、利用物理实验培养探究意识
初中物理教学中，物理实验是十分重要的环节。
实际上，物理实验自身就有很强的探究性。但是，在以往的物理教学当中，大多数时候都是老师演示给学生看，然后学生在按照老师的步骤来进行操作，很少自己探究实验过程，实验过后，学生们收获的物理知识也没有那么多。所以，在探究式教学观点中，老师要推动探究式教学实验的开展，加大学生主观能动性的调动，鼓励学生在实验当中进行自我探究、自我思考和大胆假设。然后利用和教师或其他同学进行讨论，建立自我分析能力、创新能力和解决问题的能力，提升物理的整体素养。初中物理中，大多数实验都可以让学生们以小组合作的形式进行自我操作。首先，老师要在实验前对学生进行合理的分组，然后给不同的小组布置相应合适的任务。最后，老师要留一些时间来给学生自主讨论，不要一开始就公布答案，让学生通过结合实验任务，研究出实验方法和步骤。这样，学生就能够把之前学到的物理知识进行综合运用，以此来达到复习旧知识，学习新知识的效果。例如，“影响摩擦力大小的因素”的实验教学中，老师可以让学生们结合日常的生活实践来对摩擦力知识进行理解和实验操作，然后利用分组讨论的方法选出最合理的一组，并且按照相应的实验步骤付诸实践。如果实验得到成功，学生们就会得到很大的满足和成就感，建立起更大的学习信心和兴趣。如果实验失败，老师就要鼓励学生不要害怕遇到困难，勇敢的面对困难才是正确的，并且总结经验，重新探索其他的方法。不管怎样，老师都应该要抓住每一个能够实验教学的机会，培养学生的探究意识和精神，提高物理教学效果。
3、积极创新探究教学实施策略
信息化时代的到来，为了提高学生们的学习兴趣与创新思维，帮助学生观察物理中存在的现象理解相关知识。老师可以通过利用网络资源把教学内容和教学需求两者相结合，在网络上找到自己想要的信息资料等，然后用剪辑软件把相关的课件合成微视，在实验课堂上给学生播放，完成物理知识的传授。在初中物理教学中，大部分难度大花费时间较长的实验都可以利用这种传授方法来进行。
综上所述，现代化物理教学和探究式教学是有着同样的意义的，对于培养学生的综合实践能力非常有利。对此，初中物理老师要在物理的每一次教学实验得到的经验中，不断的改进教学方法，创新教学方式，把学生的实际发展需求相结合实现真正意义上的探究式教学。有效的提升初中物理教学的效果。
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