沈益雪
温州市第十四中学
摘 要：CAI（计算机辅助教学Computer Assisted Instruction)多媒体教学课件已经成为当代教学现代化的必要措施之一。随着多媒体教学课件在教学中的应用，如今已经成为教师教学和学生学习所不可或缺的工具，成为中小学校教学的基础设施。本文通过在中小学业余训练中，制作多媒体CAI课件，并运用它对学生进行技术教学的研究，发现运用多媒体CAI课件在业余田径训练中进行辅助教学，能够将学生置于构建好的装本环境中，从感性认识上升到理性认识，迅速掌握技本，提高训练成绩。
关键词： 多媒体CAI 田径训练技术教学
1、前言
随着计算机技术的迅猛发展，计算机已被广泛地应用于各个领域。数字化的发展进程推动了视听技术与计算机技术的融合，产生了多媒体技术，教育的概念发生了“质”的变化，把现代教育推向一个崭新的阶段，为现代教育技术提供了更加丰富多彩的手段：
在现代教育中，计算机辅助教学是一门新兴的综合睦的边缘学科领域，CAI成为现代教育技术兴起的重要标志，代表了教育信息的发展方向，充分发挥多媒体CAI在中小学业余田径训练技术教学内容、方法中的作用，必将能够促进技术动作的正确掌握，提高训练成绩。
为了深化体育教学与训练的改革，我县业余体校训练依靠自身力量，运用计算机集成文字、图形、图像、动画、音频和视频的多媒体技术，完成一系列多媒体CAI课件的创作与实践，并对此进行了研究。
2、研究对象与方法
2.1研究对象
我校12---15岁的田径运动员40人
2.2研究方法
文献资料法：在实践之前，查阅了近几年十万字的有关资料。
实验法：先制作背越式眺高、跳远、跨栏三个较复杂一点的项目的多媒体CAI课件，对实验组人员进行辅助教学，在同样的时间内与传统教学训练进行比较。比较的方法有测试法、调查问卷法。
3、实验过程
3.1查阅有关资料，掌握多媒体CAI课件制作方法。
为达到创作高质量多媒体CAI课件的需要，我们的软件环境以Windows操作系统为多媒体软件环境，在此基础上选择了Broad-way动态视频图像采集与编辑软件，编辑软件Premiere、图镶编辑软件Photoshop、三维动画制件软件3Dsmaｘ和多媒体创作集中软件Authorware。
3.2确定几个动作较复杂的田径技术动作，制作相应的多媒体CAI课件。
根据田径项目动作的难易程度，及各训练项目所拥有学生人数的多少，先制作越式跳高、跳远、跨栏三个项目的多媒体CAI课件。
以背越式跳高为例，先对技术动作设计总体结构图。然后，对各项运用文字、动画、图片或实例录相显示说明。实例录像需通过Broad—way软件制作动态视频，动画制作用三维动画制作软件3Dsmax。
第一步用录相实例，完整示范；第二步用制作的三维动画分别显示各个动作技术，并配音筒单说明；第三步对单个技术动作或通过实例录书或运用图片，或三维动画，或者几个手段结合起来再予以配音和文字显示，具体说明。如助跑，运用图片和录相实例，起跳和过竿用动画和录相，落地，用实例录相。每个技术动作都配有练习方法，练习方法一般都用实例录相说明，特殊也可配以动画。
3.3教学过程
所要传授的技术内容，按训练计划分几次完成，如跨栏，计划用10次完成，每次为90分钟，每次设定具体的目标，采用CAI课件辅助教学与常规训练教学相结合的方法，在教学不同阶段分分别施以CAI课件有关内容进行辅助教学。
3.4测试
在完成技术动作（完整动作）的教学后，进行成绩测试和技术评价，与同等素质、身体形态差不多，用同样时间进行传统教学找队员(称常规组)相比较，得出结论。
4、结果与分析
4.1实验组和常规组身体素质和身体形态分析
先测试实验组的身体素质和身体形态，不同项目的运动员，所测的身体素质项目不同。因为本校田径运动员人数不多，又分成了不同项目组，所以不可能分开进行实验，于是采取所测数据相应找运动员与以往素质和身体形态相差不大的同项目运动员送行分析比较，确定可比性。
4.2实验组与常规组教学效果的比较
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实验组运用常规组相同的训练时间，完成教学训练任务后，进行技评和达标的测试，结果表明，实验组各项成绩明显高于常规组。说明实验组队员对动作技术的掌握明显优于采用常规教学方法的常规组队员。
4.3 CAI课件对队员学习积极性的影响
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调查结果表明，实验学生绝大多数对CAI课件在课余训练中的教学持肯定积极的态度。在教学过程中，从学生的面部表情，及对技术学习认真的态度外部表观上观察，学生对展示出来的课件内容表观出极大的兴趣，学生学习的情绪非常好，训练的主动性明显增强。?
5、结论
5.1使用多媒体CAI课件在业余训练中进行技术教学，解决了在训练中理论讲授时间紧且不系统的问题。
5.2 CAI课件具有体育教育、生动、形象、直观的特点，课件采用动态视频图像进行完整演示、分解慢放、重新回放的教学手段，向学生提供大量直观的、规范化的技术动作示范，有助于学生建立完整、正确的动作概念，更好地掌握动作，可调动学生学习、训练的积极性，从而提高训练成绩。
5.3 CAI课件具有知识扩展的特点，课件包含大量的知识和教学信息资料，在不受学习时间限制的条件下，学生可以获得知识的扩展，这是传统教学训练无法比拟的。?
5.4 课件可以在校园网络上运行，可为师生共享，但对教练员的知识技术水平提出了更高的要求。
6、参考文献：
6.1、李健平：《整合学科教学过程构建信息技术平台》2006年
6.2、沙培宁：《淡化学科意识强化工具概念》， 2005年11期。