罗嫀惠
百色市深圳小镇幼儿园 533000
摘要：随着科学技术的发展，在幼儿教学中融入信息技术已经成教育创新的必然趋势。信息技术的优势，也能为幼儿教学提供多种教学手段，拓展课堂教学空间，丰富课堂内容，增强幼儿体验感，提高幼儿思维形成效率。本文根据实际教学经验，谈谈如何科学合理高效的运用信息技术开展幼儿课堂教学，以及如何培养幼儿幼儿综合素养。
关键词：幼儿；教学；信息化
引言：幼儿教育综合教育，运用信息技术搜集辅助材料、分析学情和教学效，以及对课程内容进行展现，为堂提供更多的体验的可能性是非常可行的。但幼儿又是比较懵懂的，要实现对幼儿认知拓展和能力提升，需要借助一定的信息处理技术，这就需要教师要用好信息技术装置，为幼儿搞好服务。现代互联网信息技术和智能终端不断更新，为培养幼儿技巧和人文体验提供了有利条件。
一、幼儿教育运用信息技术的意义
（一）应用信息技术有利于学习经验的多样性。信息化教育装置的应用，使教师简单的语言和黑板上的文字变成生动的图片、图像、幻灯片和声音，有利于儿童想象力的建构和情境的感知，使儿童对文本内容产生更深的影响。同时，这些内容也能够帮助幼儿逐渐建立起对情境的感知，达到情感认识目的，促进幼儿审美体验的的逐渐形成。同时，多元化的学习过程也可以帮助孩子对课程内容产生兴趣，增强孩子学习的主动性。
（二）使教学内容更加丰富。教材和教师讲授的内容只是幼儿了解世界的很小一部分。过多的逻辑语言也会诗人厌烦，难以激起幼儿的共鸣，不能给幼儿留下必要的印象。如果教师能够较好地运用互联网信息素材、教学软件、自媒体资源等，以幼儿喜闻乐见的形式展现出来，则可以丰富幼儿的认知，给予幼儿多种学习体验，优化幼儿对学习内容的认识，使他们逐渐掌握处理参考资料的方式方法。
（三）教学互动更容易实现。幼儿教育体系和幼儿个人情况都是十分复杂的，每个人的心理和生理成长条件不同，幼儿教师不能以一种教学形式去教学，而是要根据幼儿特点来教学。在课堂上运用信息技术教育手段与幼儿互动，可以更加有效的吸引幼儿注意力，引导幼儿投入注意力。
二、信息技术在幼儿教学中的有效应用策略
（一）利用信息技术打造具有良好吸引力的导入环节。幼儿是否可以被导入环节吸引，在很大程度上决定了该堂课幼儿投入的精力和课堂的学习效果，教师在课前准备时要明确目标、学习方法。在备课过程中，教师要熟悉幼儿的学情和幼儿教材内容、幼儿需要掌握的幼儿知识、应该达到的能力目标，避免让幼儿只是被动的参与。例如，在科学教学活动含有许多抽象的真理，并且具有很强的严谨性。
丰富多彩的多媒体课件，形象逼真，尤其具有趣味性和生动活泼的特点，可以讲科学类的教学内容进行生动展示，满足幼儿认知需求。在教学导入时适当地运用，引起幼儿兴趣，激发他们进行主动思考。比如，有趣的植物这一主题中，西瓜和黄瓜的学习，教师可以运用多媒体制造一个西瓜和黄瓜比用处的媒体材料，通过两者的对话，让幼儿从中获取对两者进行探索的意愿。
（二）灵活运用多媒体技术设备创造体验丰富的环境氛围。利用教学设备对教材上列举的参考图片和文字进行扩展，以形象直观的形式将这些内容运用到多媒体课件制作当中。教师要把握好多媒体的应用，不能过分的体现娱乐性，也不能一味追求课堂气氛，要根据幼儿教学需要，增强课堂实效性。例如，运用多媒体技术开展“京剧和脸谱”的教学，让幼儿在欣赏和学习音乐时，很方便的对脸谱图像色彩、角色声音特点等信息进行感知，更好地将各种信息与对应脸谱结合在一起。同时，在一定的画面引导下，在完美的音乐中，有幼儿也能发挥自由的想象力，感受戏曲的无限魅力。教师的这一操作，是对幼儿个性思维的完善，不仅提高了幼儿的绘画能力，也使其想象力和创造力得到了进一步发展和提升。教师还要注意正面评价性语言的运用。
（三）信息技术在语言领域中的应用。传统的语言教学通常以几张图片和图片的形式进行，不能满足幼儿的需要。现在我们用多媒体课件结合故事的意境、内容和语言，把它做成动态的、生动有趣的画面表现出来。这一方面可以吸引了孩子们的注意力，提高孩子们的学习积极性，另一方面也可以通过生动的动画和多变的表现，使抽象的文本知识形象化，趣味性增强，使孩子们轻松愉快地完成学习任务。比如，给我们生活带来方便的人这一主题内的各类角色，我们都可以给幼儿一个具体的角色形象和语言搭配，通过让幼儿模仿，来体验这些角色的工作和职责，感受他们对生活的意义。
结语：总之，信息技术在教学中的独特优势，顺应了幼儿多样性、综合性、丰富性特征的表现，能够为幼儿课堂注入新的活力。以信息技术为依托的丰富多元的幼儿学习体验，为幼儿自主探究学习提供了有效的帮助。教师要把握好幼儿学习与现实生活的密切关系，提高幼儿的主体意识和主体行动能力，激发幼儿的学习兴趣。
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