刘丽英
黑龙江省密山市职业技术教育中心学校158300
【摘要】随着新课程改革的不断推进，情景教学在中等职业计算机教学中的应用已成为提高课堂教学效率和教学质量的重要途径之一。当前，情境教学在中等职业计算机教学中的应用越来越广泛，为了使教师能够更系统，更科学地进行应用，教师需要合理创造教学环境以更好地进行教学。
关键词：中职计算机教学；情况创造；情景教学
多种情景教学的应用已成为中等职业学校计算机课堂教学中的一种通用方法。此外，中等职业计算机教师需要高度重视教学理念的创新和发展，为计算机教学注入更多动态的教学系统，使学生真正感受到计算机学习的乐趣。在中等职业学生学习计算机的过程中，教师应为学生创造更有效的教学环境，以使中等职业学生在学习过程中提高学习效率，克服学习困难，明确学习方向，提高实践能力。学生运用所学知识的能力得到了极大的提高，这是老师们很高兴看到的。因此，在中等职业计算机教学中，教师应善于为学生创造多元化的教学环境，使学生具有真实的情感体验，不断提高学生的综合运用能力。
1.中等职业学校计算机教学中情境创造的必要性
《基本计算机应用》作为中等职业学校学生的必修公共基础课，这也说明计算机应用是学生必须具有的一想基本技能。另外，计算机课程作为中等职业学校的必修课，具有极其重要的作用。因此，中等职业教师必须树立先进的教学理念，研究学生的思想动态，以应对当前教育面临的困境。特定的情境条件可以带给学习者逼真的沉浸感，并增加学习的兴趣。教师要正确引导学生进行教学，培养学生对学习计算机的兴趣，创造教学情境，引导学生进行探索和思考，建立科学有序的激励机制。最后，中等职业学校的学生需要具备一定程度的计算机操作和应用能力。但中等职业计算机教育的现状并不乐观，从学生的文化素质，教学设施和现有教师的角度出发，需要进行改革。引入情境创造教学法，建立以学生为导向的中学教育教学模式，创造多种教学情境，指导学生相互学习，并运用相应的评价机制，就能促进中等职业计算机教学改革。因此，创建教学环境非常重要。
二，中等职业计算机教学中情境创造的策略
（1）与学生建立联系
随着社会的进步和技术的发展，计算机在人们的生活中得到越来越多的使用，极大地改善了社会的发展和人们的生活质量。计算机专业教育也已从高等教育普及到中等职业教育，并取得了一定的成果。但是，由于种种原因，中等职业学校的计算机教育存在一些问题，亟待改进，以达到教学质量和学生学习的目的。21世纪，随着科学技术的飞速发展，在信息爆炸时代，在互联网盛行的时代，对于计算机的理解和应用是每个人都希望的，世界的变化和时代的发展都离不开计算机；随着时代的进步和发展，信息和科学技术越来越先进，它引领着人们的生活，是一项必须学习技能。因此，教师应积极与学生的生活联系起来，创造情境，帮助学生提高学习热情。
计算机的应用涉及各个方面，社会生产，工作和生活都离不开它。熟悉计算机的应用是一项基本技能。中等职业学校计算机课程是为适应社会发展对专业人才的需求，满足学生自身发展需要而培养的专业人才。
长期以来，加强计算机教学和提高教学质量是计算机的关键问题。为了实现上述目标，教师需要熟悉教科书的内容，理清教科书的内容与学生的现实之间的联系，创造生活情境，并获得巨大的教学效益。
（2）使用有效的问题来创造情况
新的课程改革对课堂教学寄予更高的期望，对教育工作者的要求也越来越高。如何提高课堂教学的整体效果，成为一线教育工作者需要思考的重要问题。中等职业计算机教师可采取在情景教学方法中加入适当的相关课程问题，鼓励学生更深入地理解和掌握中等职业计算机学习的奥秘、创造灵活多变的推理环境、设计多样化的问题，激发学生的推理和思维能力。营造轻松愉快的推理氛围，营造温馨和谐的教学环境，鼓励学生积极探索中等职业学校的计算机知识，从而提高学生的学习效率。因此，教师应积极运用有效问题来创造情境，不断提高学生的思维能力。
问题教学是课堂教学的重要手段。中等职业学校计算机课堂教学实践中采用了“问题情境”教学方法，适时创造了“问题情境”。适当改进教学方法，使“问题情境”的产生收到良好的效果。例如，当教师指导学生学习网络拓扑的概念时，他们可以使用问题来指导学生探索网络拓扑的概念，并不断加深学生的学习认知。
（3）在实际活动中创造局面
中等职业学校的教育目标是培养专业人才，随着科学技术的发展，计算机受到了广泛的应用和关注。在中等职业学校计算机课堂教学中，要注意培养学生的动手能力，为他们的专业技能打下基础。其次，信息社会越来越需要大量具有创新精神和实践能力的人才。作为一门结合知识和技能的独立课程，计算机课程在提高学生的创新精神和实践能力方面具有不可替代的作用。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。计算机专业的课堂教学应更加重视中职生的创新思维，创新能力和实践的培养。此外，中等职业学校是知识创新、知识传播和知识应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。计算机课程是一门独立的基础课程，有自己的知识理论和技能。这一特征决定了计算机教学在中等职业学校实践教育方面具有独特的优势。因此，教师应积极运用实践活动创造教学环境，不断提高学生动手能力。
计算机专业的教学应首先激发学生学习计算机的兴趣，其次要培养学生的自我学习和创新能力和实践能力，以满足计算机行业软、硬件快速更新的需要；一次又一次地培养学生适应职业的能力和适应社会的能力。其次，实践培训是中等职业学校计算机教学的重要组成部分，它培养学生的动手能力和综合运用知识的能力。在教学过程中，教师要积极引导学生进行试训，亲自操作计算机，不断提高学生的学习能力。
总之，在中等职业计算机教学中，教师应认真研究情境创造的策略，充分发挥教师的才能与智慧，为学生创造各种教学情境，充分发挥情境教学的优势，因此，为滋补中等职业计算机教学，教师应不断推进计算机教学的建设与发展。
参考文献：
[1]张淑萍. 情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2016，000(017):105-105.
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