王磊
内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗第六中学
摘要：在新时代的发展背景下，劳动教育已成为教育学领域的热门话题。现在，人们对劳动教育对于学生整体成长的重要性和价值达成了共识。作为我国教育体系的重要组成部分，开发适合初中生特点并提高初中生劳动教育水平受到重点关注。本文在分析初中生劳动品质培养存在问题的基础上，就如何培养初中生劳动品质这一问题展开了讨论。
关键词：初中生；劳动品质；培养策略
一、引言
劳动教育是提高劳动品质的重要途径，是我国社会主义的建设者和后继者必须学习的内容，可以促进初中生的成长发展。劳动教育是历史性与现代性，理论性与实践性，传统性与创新性，长期性与连续性。它的基本含义包括劳动认知教育，劳动情感教育，劳动意愿教育和劳动行为教育。劳动教育的当前价值是提高劳动品质，促进学生的全面发展。
二、初中生劳动品质培养存在的问题
（一）家庭方面
1.对劳动教育认知不足
一些父母对劳动有某些误解，认为劳动意味着做体力劳动，或者只是告诉孩子们，如果他们现在不努力工作，他们将成为环卫工人，并且会误导他们。结果导致初中生对劳动的看法有偏见。其他一些家长则过度保护和宠坏自己的孩子，对初中生需要独立完成的自助劳动都能免则免。还有一些父母拒绝孩子主动从事劳动，并将他们排除在劳动实践之外，不知道这实际上不利于他们的成长。发生这种情况时，孩子们自然会错误地认为劳动与我无关，使得他们无法照顾自己，他们不在乎他人的工作成果。
2.未能正确处理学生劳动与学习的关系
一些父母过分关注孩子的学业成绩，他们认为，只要孩子能在学习上做得很好，与学习相比，他们就应该避免做任何其他事情。此外，初中生的日常学习已经是困难和疲倦，因此一些父母可能不正确地理解劳动与学习之间的关系，以致他们可以在业余时间休息和玩耍，而不增加劳动负担。没有意识到适当的劳动锻炼可以调节孩子大脑的学习疲劳并让大脑休息。
（二）学校方面的问题
1.学校尚未形成专业化的劳动教育体系
在一些初中学校，只有少数专门的劳动教师参与劳动教育。大部分的劳动教职人员是其他相关学科的兼职教师，相关的专业培训力度较小，内容比较陈旧，很难建立专业的劳动教师队伍。在某些学校中，教科书的内容使得在劳动班级中难以开展课堂劳动教育。劳动教科书太旧或根本没有配备教科书，很难引起学生对这门课程的关注，很难使他们在上课时保持热情和兴趣。一些学校没有相关的劳动支持设施来支持劳动教育的发展。没有条件建立劳动教室或劳动实践基地。因此，他们只能重复简单的劳动教育，例如打扫校园。
2.学校劳动教育内容未紧跟时代发展
在某些中学中，劳动教育的发展仍停留在最基本的劳动意识水平上，劳动概念和含义的定义相对过时。随着时代的发展，人们还没有意识到大数据，互联网和人工智能正在创造劳动力。新的含义无法将时代的热点和新的科学技术概念与劳动教育联系起来，也无法及时将其传递给学生。在一些初中学校中，劳动教育的发展仍然是传统的教学方法，或者通过简单的体力劳动实践来鼓励学生养成正确的劳动观念，对于初中生来说缺乏吸引力。
三、初中生劳动品质培养策略
（一）重视家庭劳动教育，养成热爱劳动的习惯
父母在劳动教育的发展中承担着重要的教育责任。首先，父母需要了解劳动教育的重要性，并支持家庭劳动教育的开展。父母不仅要带头了解劳动在初中学生身心健康中的重要作用，而且还要真诚地支持劳动教育，并经常使用言语和行为来指导初中学生。另外，要树立榜样，参与家务，主动热爱劳动，捍卫劳动，并在家庭中营造劳动光荣的良好氛围，而不是家务劳动的旁观者或指挥官。其次，父母需要鼓励初中学生参与劳动。在最初的劳动参与过程中，初中学生一定会发生一些错误行为。但是，不应否认他们，应该鼓励他们参与劳动的热情。应耐心地鼓励和指导初中学生学习简单的家务劳动技能。当他们在父母的帮助下逐步进步时，应及时认可他们，以确保初中生劳动的信心和热情。
（二）健全学校劳动教育体系，凸显劳动教育的特色
学校需要形成专业的劳动教育体系。首先，应广泛采用职业学校毕业生作为劳动教师队伍的骨干力量，其他一些对此非常感兴趣并具有教育能力的专业教师聘请为助教作为兼职力量。每学期开始之前。小组讨论并制定教育目标和计划，并在每个学期后为集体自我评估和总结，形成良好的教学氛围。在寒假和暑假期间，应邀请业内知名的教授和学者提供与劳动教育相关的强化培训，以提高教师队伍的专业水平。其次，应根据国家配发情况适当补充和改进劳动教材，并结合本地区的实际情况，形成具有本地区特征的劳动教材，丰富劳动教材的内容。
结语
初中时期是人一生成长的关键阶段，但当前劳动教育仍是初中生教育中的薄弱环节，部分初中生中甚至出现了厌恶劳动的心理和行为，不尊重劳动、不尊重劳动者。培育新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加强初中生劳动品质的培养刻不容缓，并且需要学校教育、家庭教育以及初中生自我教育的共同配合。
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