吴映卿
汕头市潮南区胪岗镇溪尾植应小学
内容摘要：班级管理中，班主任事必躬亲，会压制学生的自主管理和独立解决班级事务的能力，也不利于现代高素质人才的培养。本文探讨了一下一个班主任应如何培养一批优秀的班干部，充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，使自己成为一名轻松的“懒”班主任。
关键字：懒、教、班干部
从走上三尺讲台开始，我当班主任已有十三个年头多了，在这期间，我深深地体会到了当好班主任，管理好班级是一项艰巨的任务，更是一门艺术。
有人说：“班主任是‘最小的主任’”，这个最小的主任，对于班里大事小事，事无巨细，要统统管理好。记得我刚开始成为班主任时，除了做好教学工作，还要做好学生的德育工作，培养好学生良好的道德行为习惯，工作细小而繁杂，对于这些事情，我都事必躬亲，无论大事小事都一手抓，深怕因管理不当管理不周而造成“班级大乱”。然而，结果总是费力不讨好，教室环境脏乱无人问津，班级活动难以组织，学生各项能力薄弱……而且还弄得自己身心疲惫。后来，我开始反思，事必躬亲这种“保姆式”的管理，不但没有体现出我的管理能力，也限制了学生的发展空间。我决定放手，从繁忙的工作中寻找新的途径自我减负，也给学生们发展的空间。俗话说：懒妈养出勤孩子。“懒”并不一定是件坏事，于是，在后来的班主任工作实践中，我改变了管理策略，我开始在工作中学会“偷懒”，实行“无为而治”，做一个快乐的“懒”班主任，结果收到了良好的效果，也颇有感想。
一、“懒”要先勤
好的开始，是成功的一半。班主任想要懒，就得先勤。勤是为“懒”服务。每个新学年的开始，接手新的班级，我都会勤勤恳恳，凡事亲力亲为。我会根据班里学生年龄和心理特点建立起班级的规章制度，让他们在适应新学年新老师的同时也培养出良好的学习习惯和生活习惯。通常我会用一两个月左右的时间勤出榜样，不管是课堂常规还是课外行为，如课堂纪律、课间早操排队，桌椅排列摆放、卫生打扫等，都有具体要求。让学生了解我在班级管理上的具体做法，知道怎么做是对的，如果没有完成，我会有相应的惩罚措施，直到逐一纠正。 这段时间是我最累的时候，但这样的辛苦付出是为了接下来整个学年的“偷懒”，何乐而不为呢？
二、“懒”要先教
努力培养一支强有力的班干部队伍是班级管理成功的重要因素之一。一个班级是否优秀，是否能让老师们少操点心，在很大程度上与班干部的能力有很大的联系。班主任想要“懒”得安心，还得教出一群优秀的接班人，他们不一定要成绩优秀，但必须有责任心，品行端正，敢于表现，乐于当好小干部。
1、用心选才
一般开学初，我就通过在课外活动中进行观察，与科任老师交换意见等各种途径着力了解每一个学生，寻找适合当班干部的人选，鼓励他们在临时工作期间，大胆表现，用自己的能力取得同学们的信任和支持，待到老师与同学、同学与同学之间有了比较全面的了解后开展班干部竞选活动，最后由全班学生无记名投票确定班干部名额，这样选拔出来的班干部成员既乐于为班集团服务，又能得到同学们的认可。
2、耐心指导
确定班干部人选后，我在班里采取多工种分工制度，我设立的岗位分工比较细致，除了一般的班长、学习委员、小组长等职位，还有设立了门窗管理员、电风扇管理员、图书角管理员等，并引导他们按照责任目标和职权范围来开展工作。
学生们模仿能力强，领悟力好，拥有热情，在新任班干部尽职工作时，我会先督导他们，不定时对他们的工作进行检查和指导，只有帮助他们领悟到工作的正确方法，才能进入正常的工作状态，班主任才可以“懒”得放心，而且这也是培养学生能力的好机会，这样一来，当班主任也不用那么辛苦，班级也能被管理得有模有样。
我班的生活委员周锐从来没有当过班干部，做事认真负责，敢作敢当，但是爱和同学计较到底，有时利用班干部的职权来欺负同学，凭着他的情绪来处理事情，造成同学对他的不满，我了解情况后，经常找他单独谈心培训，引导他如何跟同学相处，怎样才能做好本职工作。经过我的耐心指导后，他严格要求自己，反思自己的不足，不断改正自己的错误，如今与同学和睦相处，其他班干部与同学也支持他的工作，做事公平、公正，令班干部们和同学们佩服，可见，班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的耐心指导是分不开的。
3、诚心关怀
班干部是班主任的得力助手，班主任应当经常关心他们的工作、生活、学习等。每个月我都会定期召开班干部会议，除了检查工作情况，总结得失，加以改进之外，也会利用这个良机鼓励班干部，对于班干部做好的地方进行表扬，让他们意识到：当老师不在的情况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私。班干部是班中最为优秀的同学，所以一定起带头作用。我还会通过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做，让班干部感到班主任是在关心、爱护、体贴教育他们的，从而使班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。
三、“懒”要大胆
想“懒”就要大胆，把管理班级的权利交给学生就要敢。在完善了班级管理体系后，在日常的班级管理中，我充分相信班干部,大胆地让他们“在其位，谋其政”，只有这样，他们才会有展现自我才能的机会。
班级中存在的问题，一般我都心中有数，但有时候即使有了很好的解决方法，我也会假装想不到，让班干部拿出主意来，能让班干部做的我尽量不做，班干部不能处理的 ，事情比较复杂的严重的再来报告给老师，由老师处理。
现在我的班级中有很多事情都是由班干部在替我操心解决，我特别喜欢把问题抛给他们，留给他们去解决，如：“如何制定班级公约？”“最近做眼保健操时有同学不自觉，谁有好点子？”……一个个问题的抛出，得到的是一个个富有创意的解决方法。
比如，以前我组织大扫除，总是亲自带领学生干，一个人指挥整个班集体全员，场面总是容易混乱，现在我可是在一旁悠闲地转，鼓励一下这个，指点一下那个，孩子们也干得热火朝天，这还得归功于三个能干的卫生督导组长。他们一个负责教室地面督查以及垃圾桶的清洁，一个负责课桌椅的摆放及门窗的洁净，一个负责走廊的最后检查，其他学生则听从督导组长的安排在自己的岗位上各负其责。这样工作起来井然有序，效率提高了不少 。
再比如，过去每学期的教室黑板报，我都一手包办，从主题挑选、版面设计、内容撰写等等，这样下来费时费力。现在，我就轻松多了，每次更新黑板报内容，有了黑板报管理员，他会负责招募组员，自行商讨，分工确定主题、设计版面、画好报头等工作，结果学生们出的板报常常突破了我往日的板报制作模式，不仅色彩鲜艳，图画逼真，而且内容也丰富多彩。而组员们为了能有一展身手的机会，平时也乐意练好字，画好画，开动脑筋设计版图，使得他们的自我发展又上升了层次，这样也实现了学生民主参与，调动了积极性，达到了学生成长与班主任解放的“双赢”，我乐在其中。
“偷懒”是一门艺术，“懒”对班主任提出了更高的要求，它考验的是班主任的智慧，懒与勤，相辅相成，作为一名“懒”班主任，要使班干部得到培养，使学生学会自主管理，达到“管”是为了“不管”。为了让学生们有更好的学习和发展机会，也把自己从繁累的工作中解放出来，让我们一起来做个轻松的“懒”班主任吧。