侯居义
菏泽市定陶区第二实验小学 274100
摘要：随着素质教育的改革深入，新课程改革的不断推行，学校也越来越注重对学生语文素养的培养。在现代教学中，语文是小学阶段的重要科目，作为一门人文性较强的学科，其地位也变得越来越重要。阅读是小学语文中不可或缺的重要组成部分，朗读是提升学生阅读效率的有效途径。因此，作为小学语文教师，在新课改背景下，要重视阅读教学，利用朗读提升阅读课堂的趣味性和有效性。
关键词：小学；语文课；阅读；朗读
小学语文教学的目的就是让学生具有初步的听说读写能力，朗读是小学语文教学中的核心与灵魂，是帮助小学生整体感知课文、深入理解课文、增强语感和审美的重要手段。作为小学语文教师，要更新教育理念，丰富教学方法，重视阅读教学，通过朗读手段，使学生全面掌握听、说、读、写基本能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，探讨小学语文阅读教学的新思路。
一、小学语文阅读教学的新思路
（一）要进行系统训练，提高学生阅读能力
如今的现代文阅读对学生的要求更高，挑战更大。既要有阅读速度，又要有思想深度，理解要有广度，做题才能没难度。学生们私下里胡乱的训练只会感觉语文现代文的学习是枯燥乏味的。教师要通过对学生进行系统的训练，让学生拥有完整的知识体系，从而提高学生的阅读理解能力。教师在平时上课中讲解现代文阅读时，让学生先整体感知课文，引领学生掌握课文的大意，知道并能概括出课文讲了什么事件。再让学生深入研读，要求学生在充分理解文章的基础上，对文章的词句语言和行文脉络仔细阅读、深入思考、细细品味，走进作者的生活背景和内心世界，研究作者的精巧构思，体会作者的思想感情。接着是带领学生拓展延伸，要求学生在深入理解文章以后，挖掘作者的中心思想，揣摩文章的表达手法，学习文章的写作技巧。
因此，教师也要要求学生自己在阅读训练时运用这种系统的方法。一篇现代文至少要读三遍，第一遍可以简单的读，快速的读，基本了解文章大意，明确出题人的意图，明确描述了一个怎样的故事，塑造了一个怎样的人物；第二遍就要带着文后的问题去深入研读，注意文章的主要内容和情节细节，圈画出文章中的主旨句或者起到重要作用的句子。利用寻找区间的方法，通过题目给出的线索找准定位，根据这个范围顺序向上或者向下寻找，找到对应区间后，要根据题目仔细分析，在原文上圈划重点词语和句子，再进行概括归纳；第三遍就要细心的读，分析作者的表达手法和技巧，鉴赏文章中或别具一格的、或强大有力、或另有一番风味的、或用词优美的句子。在答题时，要从多个角度考虑，先概括，后具体举例分析。无论是什么考察模式，答题步骤都是大同小异的，即先提出运用了什么技法，表达了什么内容，最后分析起到了什么作用、达到什么样的效果。
除了思考问题要全面以外，答题也要有层次，可以采用多个分点，进行多条回答，根据该题目的分值来组织答案，以此来让自己的答案更具系统性、更有条理性，更整洁有序、更一目了然。
教师可以在课堂上给学生们计时，通过对学生系统的限时训练，来帮助学生们提升阅读速度和阅读理解能力。
（二）加强朗读训练
古语说：“书读百遍，其义自见。”年龄尚小的学生注意力难以长时间集中、稳定性较差。有些时候，这种学生面对枯燥的文字就会不愿意静下心来慢慢阅读、细细品味，或者读的时候囫囵吞枣、不求甚解，这样很难理解文章的内容，领会其中的道理。小学语文教师在开展语文阅读课程时，要重视朗读的重要性，通过加强朗读训练，让学生仿佛身临其境，加深学生对课文的印象，更好的把握文章基调。语文教师声情并茂的演绎有助于更好的带领学生进入意境、引领学生走进诗歌作者所描绘的世界里，感受活灵活现的人物、感受栩栩如生的美景、感受令人如痴如醉的一年四季、感受令人心旷神怡的大自然。语文教师范读时或爱憎分明、或慷慨激昂、或低沉哀婉、或语势上扬、或清缓平和，这种通过高低、快慢、强弱的处理方式，这种有张力有表现力的朗读语言，会将无声的文字变成生动的画面。语文教师的态度变化会对学生的感情变化产生影响，通过朗读将作者的情感传递出来，会让学生仿佛身临其境，更能把握文章基调、引起思考与共鸣。
教师绘声绘色地朗读，学生聚精会神地听。这样不仅会加深学生对课文的印象，更会使他们更容易感受文章里或浓郁、或悲痛的情感。总而言之，加强朗读训练，能有效培养学生的同理心、感恩心和爱国情怀，不仅会增强学生的审美能力，激发学生丰富的想象力，更能提升他们明辨是非、分辨美丑、认知善恶的能力。
（三）增加课外补充，养成学生阅读习惯
在当今这个信息化时代，随着智能手机的广泛普及，很多的孩子过度沉迷于电子产品中无法自拔，读课外书的时间少之又少。在这样的时代和背景下，培养孩子的课外阅读显得尤为重要。因此，教师可以增加课外补充，提供学生一些优秀的、有助于身心发展的文学书，让学生在闲暇之余读一下课外书籍，培养学生的良好的阅读习惯。教师可以在班级里建立图书角，要求学生做好读书笔记，积累书中的好词好句和名人名言。学生通过日积月累的课外文学补充，一定会让阅读的解题能力突飞猛进。还可以定期举办读书会，让学生互相分享交流自己读过的好书，以此来增加学生的知识储备，为学生以后的语文学习奠定坚实基础。
二、结语：
总而言之，作为小学语文教师，要加强阅读与朗读的联系，通过采取上述措施，提升阅读课堂的有效性和趣味性，进而提升学生学习语文的效率。
参考文献：
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