刘伟东
吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校 136119
摘要：在整个学习阶段中，向小学生教授语文阅读知识对他们将来的语文学习（尤其是中，高年级）有重大影响。因此，作为一名语文老师，在教授学生语文知识的同时，也应更加注意加强学生的阅读指导，进一步发展学生的综合语文技能。在此基础上，笔者将结合具体的教学案例，探讨如何更好地改善中小学小学的阅读教学。
关键词：小学语文；中高年级；阅读能力；提高策略
阅读是教授语文的最基本，最常见的方式。阅读可以提高学生的整体语文水平和素质。阅读教学在中学和高中阶段更重要，因为它可以进一步加深学生的阅读情感，提高他们的人文素养，并为进一步学习提供良好的基础。因此，教师应采用适当的教学方法，以进一步提高学生的语文学习能力。
一、创造有问题的情况以激发阅读兴趣
在语文小学高中阅读教学过程中，为了提高阅读教学的效率，教师必须首先提高学生对阅读的兴趣。学生只有对阅读感兴趣后，才可以主动享受阅读的乐趣。如何激发学生的阅读兴趣？这是教师创造问题情境的一种很好的教学方法，因为在教学过程中，教师可以通过创造问题情境来吸引学生的注意力，这反过来又鼓励学生思考单个句子和整篇文章，并鼓励学生思考，如果进一步感受到文字的魅力，阅读是一件无聊而毫无意义的事情，最终成为学生阅读的一种有效能力。
例如：在教“纸上飞鱼”以进一步激发学生对阅读的兴趣时，我首先问学生：“同学们，您认为为什么作者漂浮在纸上？”主题是什么？一般来说，鱼不可能游过它。请仔细阅读！ “创造这样一个有问题的情况会激发学生对阅读的兴趣和学生的思维。后来，在阅读过程中，学生们发现“一个稳定的年轻人实际上可以在纸上画一条鱼，所以据说这条鱼是漂浮在纸上的。”接下来，我再次问道，“请与同学们小心点。再读一遍，然后想想，什么样的人是年轻人？ “在问题的指导下，学生将逐渐感兴趣地逐步进入阅读部分。可以看出，通过创建具有激发学生思考能力的问题的情境，学生将意识到阅读确实是一件很有趣的事情，并且进行高效阅读。
二、执行阅读活动以扩大阅读宽度
为了激发学生对阅读的兴趣，教师还应该意识到阅读活动的重要性。因为他们希望阅读时上课，所以学生可以阅读的文章有限。因此，教师应积极开展一些课外活动，从而提高学生的阅读量。具体来说，教师可以组织阅读分享会议，以便学生谈论他们的阅读成就并分享他们的感受；他们还可以组织良好的朗诵课，以便学生阅读在讲台上阅读过的最有意义的书。通过这些活动，可以在课堂上形成一种渴望读书的良好氛围，从而可以有效地扩大学生的读书视野。
例如，为了进一步扩大学生的阅读范围，我在阅读课上进行了一次“阅读分享会”。一项特定的活动是允许每个学生积极推荐在一本书中读到的有意义的书。在开展这项活动时，一些学生积极推荐诸如“我需要租借友谊”，“难以置信的旅程”之类的文章。并通过这种相互分享的方法真诚地教给学生阅读书本后的感受，进一步激发学生的阅读兴趣并大大拓宽学生的视野。通过如此漫长而持久的“阅读共享”，学生将逐步扩大他们的“阅读图书馆”，从而肯定会提高他们的阅读能力。
三、加深您对文本分析的理解
当小学生对阅读感兴趣并积累了一定的阅读量时，教师还应注意加深学生对文本阅读的情感理解，因为教师阅读教学的主要目标之一是让学生通过为阅读活动的发展提供阅读材料，然后全面提高学生的语言素养，继续体验真正的价值。因此，教师在教学时应结合教学内容进行课文分析，鼓励学生理解课文。他们还鼓励学生通过理解课文的内涵来扩大自己的情感，从而使学生变得更坚强。解释文字的能力。
我还主持了“纸上鱼游”课程。为了进一步加深学生对本文传达的情感的理解，我鼓励学生们一起解释课文。我首先要强调这句话：“他总是独自站在金鱼的碗旁，静静地看着漂浮在水中的金鱼，一言不发。”同时，让学生们重复。阅读并问学生：“这句话中的哪个词最能反映出年轻人对看鱼的迷恋？它会带来什么情感？”在这一点上，通过反思和分析，学生们得出以下结论：“每天”和“悄悄地”是描述人物习惯的词语。他们描述了聋哑青年，他们专注于看鱼并达到无私的状态。 “;然后，我鼓励学生分析“鱼先入内”这句话的隐含含义，并允许学生将其与文章一起进行分析，最后得出一个真理，即“所有人类工作，如果值得做，都必须充分专注并且必须是”。健忘的“取得真正的成功”。
四、扩大阅读范围，并注意文章选择的多功能性
小学是一个非常广泛的学习阶段。从一年级到六年级的时间长达六年。不同层次的学生对古代诗歌有不同的需求。在诸如选择学生的课外书并允许他们在适当的阶段找到适当的文章的情况下，进行课外阅读在进行现实世界教学中，我们可以使用教材的扩展选择一些古诗，以帮助学生选择课外阅读。
例如，小学三年级时有一些比较简单的诗歌，类似于《智利歌》和《望庐山瀑布》，这表明在现阶段接受古代诗歌仅限于相对简单易懂的诗歌，我们应该选择一些可以让学生扩大阅读范围的相当简单的诗歌，例如唐代诗人颜真卿的《促进学习的歌曲》和卢鲁诺的《下霞曲》。在“五朝”中还有更多。对于五年级和六年级的学生来说太简单的诗不再能够落后于他们的阅读水平。在这一点上，您应该推荐一些更详细的诗，但不要太难理解，例如唐。渔歌》-张之和，《望湖楼醉酒书》宋代诗等。通过阅读这样一个循序渐进的发展过程，学生将学习古代诗歌的文化，他们不会感到失望，也不会对古代诗歌产生兴趣，因为这太难理解了。
五、综合阅读，侧重于诗歌的情感表达
学生喜欢的古代诗歌的优点之一是，诗歌本身很有韵律，易于阅读和记忆。同时，古代诗歌和散文的阅读也是文学的一种，对学生来说最容易“不要求深入理解”。在阅读诗歌时，学生经常专注于词的韵律，而忽略诗歌中表达的深刻情感。此外，当学生独立阅读时，此问题更为普遍。因此，为了解决这个问题，我们可以教会学生彻底阅读诗歌，注意诗歌的情感表达，让学生养成分析诗歌的习惯，提高阅读能力。
例如，在研究李清照的诗《夏日绝句》时，我们不仅应该告诉学生诗的含义和诗中的故事，还应该告诉作者时间的环境以及作者的写作方式。深入分析了诗歌的表达方式。首先我们提出一个问题：读这首诗，我们感受到了作者的精神。然而，李清照是女性，是“婉约派”的代表诗人。是什么使作者写出如此慷慨而有力的诗呢？为了引起学生的兴趣，允许学生独立地对问题进行深入的背景研究，发展学生的诗歌分析能力，并提高他们对诗歌阅读情感的理解。
综上所述，语文中高年级小学教师应注意对语文学生的教学，在此过程中，教师应灵活选择日益有效的教学方法，并考虑到语文阅读素养的实际教学情况。
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