马丹
广西崇左市大新县雷平中学
摘要：学校的班主任在学校生活和学习中发挥着重要作用。班主任负责学校学生的生活，学习，纪律，心理健康，思想政治工作。实际上，班主任是连接学校，学生和家长的桥梁。随着新课程改革的不断深入和当前教育体系中素质教育的逐步完善，人们对教育领域的看法发生了深刻的变化。这一变化对学生产生了重大影响。本文基于初中生，解释了提高老师课堂管理有效性的有效策略。
关键字：初中；教师安排;提高效率
众所周知，班主任负责很多，而班级管理的直接组织者则是为学生提供更好学习和更好生活的指南。初中学生正处于塑造生活，价值观和世界观的态度的关键时刻，因此对于学生心理健康的发展至关重要。班主任需要耐心和爱心，因为他可以帮助学校完成各种任务。课堂管理是一项微不足道且艰巨的任务，在实际工作过程中，大多数课堂教师具有一定的组织和管理能力是至关重要的。那么如何提高初中班主任的管理效率呢？总结课堂管理经验，我收到以下管理建议。
一、注意心理健康，强调心理导向
初中生还处于青少年时期，他们的世界观，生活观和价值观处于现阶段的关键阶段。这个阶段的学生有较大的情绪变化，较差的自我控制和管理技能，在这个阶段的学生有较大的叛逆情绪和较严重的叛逆心理。因此，在课堂管理工作中，指导者要注意心理咨询的核心作用，注意学生的主观感受和心理变化，充分发挥学生的主观能动性，指导学生注意心理健康咨询，并学习自我调节的技能。基于心理指导的课堂管理有助于建立和谐的师生关系。在师生之间建立和谐的师生关系有助于切实发展各种管理任务。在此过程中，教师应支持“以学生为中心”的概念，积极降低他们的态度并与学生建立友谊，及良好的师生关系，加强教师的课堂掌握能力，增强课堂连贯性和集体荣誉感，对提高整体课堂水平做出了更大贡献。
二、重视语言能力，提高教育影响力
通过做管理工作以更好地利用学生的能力，帮助学生克服缺点并加深对自己的了解。大多数一流的老师不仅需要鼓励语言，还需要注意学生的建议，并且还需要进行批判，以此使学生充分了解自己，了解自己的缺点，深刻反思和纠正自己的缺点。避免了缺陷，学生逐渐成为一名出色的学生。说服力的语言非常重要。例如，当班主任与有问题的学生打交道时，他或她需要单独与他或她交谈，并注意说话的方式和方法。对学生问题的严格要求，以及通过语言鼓励树立学生的期望，批评和鼓励相结合，使学生能够清楚地了解自己的问题，然后对自己进行深入思考并及时纠正。在矫正学生的过程中，我们必须始终注意学生的变化，在他们的指导和帮助下，在适当的时候鼓励和认可学生，以便学生能够感受到照料者的关心和爱心，从而不断提高学生的自信心，要坚强地养成良好的学习和生活习惯，并成为一名出色的学生。
暗示性语言的另一个优点是它可以帮助学生发现问题并保护他们的自尊。例如，如果一个学生犯了一个错误，我们可以找到一个单独的地方与该学生交谈：“您犯了一个错误，但我没有批评您。不是因为我认为您是对的，而是我认为您必须承认自己的错误并真正纠正它们。您理解我的话语吗？”通过这次对话，学生将感激老师。学生在未来的学习和生活中严格控制自己的期望，并积极纠正我们的错误。这样，教育的影响将是事半功倍的。
三、尊重个人差异，肯定和鼓励
不断实施中学课程的新改革，它为教师教育的管理设定了更高的标准。重点的是使学生成为教学的关键要素，并强调其基本身体姿势的重要性。
积极的态度重视学生的个体差异，即由于学生的个性，学习能力，心态等方面的差异，素质塑造着不同的发展方向，并展现出其非凡的青春活力，因此对阶级，学校和家庭也是如此。社会呈现各种因素，生活变得丰富多彩。教师应注意人与人之间的差异，并鼓励学生释放自己的个性并充分展现自己。当学生对问题有独特的看法时，班主任不应立即提出异议。相反，我们应该从学生的角度出发，帮助他们分析问题和针对问题，而不是否决他们。指导学生正确看待和面对问题，以及尊重学生的个性。加强了师生关系以实施课堂科学管理为出发点。
四、加强师生互动，增进师生友谊
如果一位初中教师希望在课堂管理中取得良好的管理成果，则他或她需要着重于与学生建立和谐的师生关系。初中负责人不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生的个性和特点，对学生有更好的了解。只有对学生有很好的了解，他们才能更好地管理班级。为了充分了解学生，教师需要在课堂管理过程中与学生进行更多的交流和交谈，以增强师生友谊并解决管理问题。
在初中阶段，学生的学习任务不断增加，他们的知识变得更加繁琐，学习科目逐渐增加。大多数老师在入学考试期间专注于学习和管理。这会使一些学生感到疲劳和烦躁，对学生的学习和日常生活产生负面影响，并给课堂教学的管理带来很大压力。在这种情况下，班主任必须采取有效措施照顾和帮助学生，成为学生的良师益友，帮助他们克服生活和学习上的困难，并在危急关头增强其解决问题的能力。初中领导者可以在课堂上或在业余时间与学生平等而紧密地会面，及时解决问题或帮助学生，验证学生的努力，并使学生感到受到老师的尊重。另外，有必要分析学生在课堂上的差异，适应不同的教学方法，营造浓郁的学习氛围。
五、加强思想道德教育，做好道德领导
教师教育的基本原则是进行学术工作和发展学生的健康人格。课堂教育者不仅应依靠应试教育来确定学生的能力强度，还应重视对学生的思想品德教育，只有注重思想品德教育才能使督导人员的工作质量得到质的提高。更有效地加强了班主任的领导和管理水平。因此，班主任必须具有更高的专业素养，更高的学历水平和专业精神，才能共同实现品德和学术成长，通过学校教育学生可以更有效地提高素养。
例如，为了使刚进入初中一年级的学生能够尽快适应中学的学习和生活，并增强学生对学习内容的理解，班主任可以组织学术计划提案会议，并帮助学生科学地制定他们的初中学习和生活计划。对于初中学生，班主任需要与学生定期沟通，以便毕业生可以更好地了解和吸收当前初中入学考试的新情况和创新，然后制定适当的学习计划。根据自己的条件有效发展自身优势。
总而言之，班主任应在课堂上表现良好并不是一个完整的过程。作为一名初中老师，我需要总结课堂管理的缺点，明确我的任务，对人才发展负责，反思和总结课堂管理经验，并提供切实可行的针对性措施来提高课堂管理质量。确保学生的学业，生活的质量和身体健康。初中班级管理措施。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。
参考文献
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