彭勇
重庆市合川中学 401520
摘要：高考牵动着中国所有高三学子和家长的心。而高三班级管理工作是否成功是学生高考是否会取得成功的关键所在。作为一个班的高考总教练，班主任任重而道远。本文从高三德育工作，常规，励志，学法指导等方面谈修炼成一位深受学生喜爱的成绩优秀的高三班主任的艺术。
关键词：高三；班主任工作；管理经验
我们都知道教育和管理是分不开的，班主任的工作不仅要提升学生的学习成绩，更要在管理上提升学生的学习状态。因此，要将管理和教育都做好，才能为学生的高考备战提供一个全方位的保障。工作做得好叫能力，工作做得更好才叫艺术，因此，本文主要针对高三班主任工作中的管理和教育艺术进行探讨。
一、在管理视角上要全面化、细节化
如果只是单一的做好学生的安全、班级环境等基础问题的管理，只能说达到班主任管理的合格标准，要是想把班主任的管理工作做到极致，需要在管理的视角上放开思路和眼界，把管理做到全面化。
第一，关注学生的身体健康，俗话说“身体是革命的本钱”，只有有好的身体，才能有精力更好的学习，班主任应该了解每个学生的身体状况，关心每天的天气变化，准备常规病状的药品，以此来保障每个学生的身体健康。第二，关心每个学生的心理状态，通过与学生的交流和对学生的观察，了解每个学生心理状态的变化，针对有消极情绪的学生可以通过谈心、家长沟通等手段，尽快的帮助学生调整积极的心态。同时，要经常对学生进行鼓励、表扬，让学生的心态达到最佳状态。第三，了解学生的学习成绩，针对个别学生的个别问题，要进行了解和解决，例如学生个别科目问题，可以找科目老师、家长、学生沟通，相处解决问题的办法。第四，要在学生的纪律问题上进行严格的管理，例如学生的迟到、早退等违反课堂纪律等问题，班主任必须要进行严格的管理。第五，环境卫生等问题，要保持一个干净良好的教室环境，为学生提供更好的学习氛围，适当地在环境布置上可以进行创新。同时，在做到全面化的同时，还要做到细致化，将每一个小的问题都要进行解决，细节对事物的影响是巨大的，都说“千里之堤毁于蚁穴”，如果忽略了细节问题，很容易导致事倍功半的效果。
二、确定班级目标，为目标而奋斗
在班级刚组建时就在学生们心中形成统一的认识：首先要有优秀的班集体才可能会有优秀的自己！大家都有一定要把班级打造成优秀班级的并愿意为之而全力以赴的强烈愿望。
事实证明，一个优秀的班集体往往具有培养优秀学生的土壤，优秀的学生往往是由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。班集体优秀，就会有优秀好的班风和学风，这样班集体的每一个成员都有可能成为最优秀的自己从而实现自己的理想，这样，即使是我班的最后一名，在全年级，全校甚至在全省中学生中都是有很强竞争力的。否则，如果班集体差了，班风学风差，那即使是班上第一名，在全年级也不可能有竞争力的。但是，优秀的班风学风不是只由班主任，或某个同学，或某些同学就可以营造的，它必须是由全班每一个同学共同营造的，所以，班上每个同学都是班级的主人，“班兴我荣，班衰我耻”，每个同学都要为创最优秀的班级，做最优秀的自己而做出自己最大的努力。虽然人性决定了每个人都有优秀的一面同时也有不优秀甚至卑劣的一面。但在这个集体中，师生都让自己优秀的一面战胜卑劣的一面，而且要做最优秀的自己，这样既让自己变得优秀，又让集体变得更优秀。
三、激励疏导缓解心理情绪
在高三阶段，学生的心理压力是非常大的。在紧张的复习之余组织学生锻炼或参加一些活动，以帮助学生缓解紧张的情绪，使学生能释放压力。除了组织学生进行活动外，班主任还要随时观察班级中学生的精神状态，关注其复习进度和效果，当发现有异常时，要及时找出原因，并关心学生，帮助学生走出挫折或沮丧。除了及时帮助学生舒缓紧张情绪，教师还要多鼓励学生，通过目标激励、情感激励、自我激励等，帮助学生树立学习的信心。
首先，目标激励应贯穿高三班主任班级管理的全过程，班主任在学生情绪低落时、遇到挫折时都要对学生进行正向激励，通过更高目标使学生成长。目标激励要具体化，目的是帮助提高学生坚持的持久性。班主任可以请学校历界的优秀毕业生到学校分享成功经验，使学生在榜样的引导下努力进步。目标激励也要因人而宜，当学生学习状态和成绩不佳时，要分析原因，并帮助其制定一个近期可达成的目标，让其跳一跳就可以达到目标。其次，自我激励。自我激励是学生内在的一个激励自己的驱动机制，在高三阶段，学生的心理素质不同，有部分学生因压力大，会出现易怒、失眠等不同的现象。此时，班主任要做好心理医生的角色，根据自己带学生的经验，针对学生的不同情况进行疏导，使学生能正确认识自己，使学生能认同自己，并走出迷茫。在自我激励引导时，班主任要先引导学生将学习压力转化为动力，因为学习压力是一种常态，面对压力时要认同它，承认它，不逃避，并将压力转化为学习的动力，以获得幸福。
四、?班主任保障学生生活
绝大部分学生都是独生子女，不是独生子女的家庭孩子也都比较少，所以家长都宠爱孩子。孩子是饭来张口，衣来伸手，孩子的生活都是父母、爷爷、奶奶包办着。所以，现在的孩子生活自理能力都较差，所以作为班主任有必要加强对学生的生活进行管理，使学生能健康快乐地生活并完成学习任务，努力扮演好“保障者”的角色。
比如，某些学生家庭条件不是很好，在别人投入复习、期待未来的时候，这些学生可能担心经济费用。班主任必须联系这些学生，选择一个合适机会与他们展开直接的交流，给予学生特殊照顾也好，为他们申请助学帮助也好，让学生不再因为资金问题而担心，把全部精力放在复习准备上最重要。当班主任放下架子，成为学生们的生活保障者，班级管理就会上升至新的层次，学生将班主任老师当作“朋友”，乐于倾诉，乐于接触，遇到任何问题的第一时间都能想到寻求班主任帮助，学生会放下心来更好地学习，一定会在高考中取得更加理想的成绩。班主任要组织学生做早操和课间操，组织学生晨跑。学生有健康的体魄，才能完成学习任务，而健康的身体离不开锻炼，所以班主任要组织学生积极地锻炼身体。学生锻炼身体的方式有早操、课间操、晨跑和球类、田径除跑步外的其他项目。
五、对学生进行德育教育
随着现代科技的迅猛发展，现代人们已经彻底的进入了网络时代，网络也对社会的各行各业造成了极大的影响。但是，这也对教育行业造成了一定的冲击，特别是给班主任的德育工作带来了很大的难度，这不仅因为网络上的信息鱼龙混杂，还因为网络对学生们有着很强的吸引力，很容易导致学生沉迷网络。
现代高三班主任在对学生开展德育教育工作时，不能将网络“一棍子打死”，而是要对学生进行正确的引导，使学生能够认识到互联网的正确作用，而不是仅仅将其作为一种娱乐工具，促使学生可以通过网络更好的学习和完善自己，充分发挥互联网的正确作用。而想要实现这一点，就需要班主任保证自身能够正确的认识网络，并掌握如何在德育教育工作中正确的应用网络，避免对网络产生曲解，这样就可以更有效的开展对学生的德育教育工作[2]。同时，学生也能够更好的接受教师所传递的理念，防止学生产生逆反心理。需要注意的是，教师要能够将这项工作持续性的对学生进行渗透，利用正确的观念对学生进行引导，而不是一味的强制学生拒绝网络，还要积极的为学生展示网络的正确用法，扭转学生的错误观念，促进学生的全面发展。
?总之，高三班主任应该摒弃传统的育人观念，及时从新的角度、不同层面出发，进行班级管理策略的总结研究以及合理应用。要为高三学生提供更好的学习环境，为其打造优质的成长平台，促使更多学生挑战自我、突破自我，自信地迎接高考，将来为社会主义现代化的建设做出巨大贡献。
参考文献：
[1]戴尔晴.浅谈班主任在高中班级管理中的角色定位[J].科教导刊：电子版（下旬），2019（12）.
[2]徐明明，韩建.恪尽职守尽责尽心——浅谈如何当好一名称职的高三班主任[J].新课程学习（基础教育），2018（16）.
[3]王海鸥，刘玉娇.高三班级管理中班主任的角色探析[J].内蒙古教育，2019（05.