张娟
山东省东营市利津县第二实验学校
摘要：小学生喜欢参加各种有趣的活动。因此，小学数学教师在教学中必须精心设计各种有趣的课堂活动，使学生可以在有趣的活动中学习数学知识，充分感受到数学的魅力，并充分释放他们的主动性和创造力。数学教室充满无限活力。本文重点介绍如何精心设计有趣的小学数学教学活动，以使小学数学课堂充满无限活力。
关键词：小学数学；趣味活动；释放活力
数学活动课是一种丰富多彩的学习活动，教师结合学生的生活经验和数学知识背景，指导学生进行独立的探索和合作交流。活动是形式，数学内容的载体和达成目标的手段，也是区别于课堂教学的主要特征。小学生通常很难学习更多的抽象数学。此外，教师的教学方法相对简单，许多学生对学习数学不感兴趣，这将带给学生未来的数学学习非常不利的影响。为了激发学生的学习兴趣，老师首先要做的是增强课堂教学活动的兴趣，使小学数学课堂充满无限生机，使学生能够积极主动地参与课堂教学和学习，获得知识和能力。
一、建立娱乐活动目标系统
首先，我们必须使抽象的数学知识具体化。随着年龄的增长，小学生的思维发展也将经历从行动思维到图像思维再到抽象思维的过程。但是，为了成功完成从一个思维阶段到另一个思维阶段的过渡，不仅需要对小学生进行丰富的感知理解，还要求小学生具有现实生活经验。随着这些经验的增加，小学生将主动总结这些经验，然后形成抽象思维并更好地理解数学知识。第二，教小学生必要的推理方法。推理是小学生学习数学知识所必须具备的一项技能。当小学生第一次接触新的知识点时，他们必须找到数学知识的逻辑起点，尽管小学生没有必要进行特定的数学知识点。进行推理，但教师仍可以通过一些有趣的活动来激发学生的思维并培养他们的探究能力。第三，必须使数学学习成为学生生??活的重要组成部分。新的课程改革要求小学数学教学要贴近学生的实际生活。在实际教学中，教师可以尝试将有趣的教学活动与学生的日常生活联系起来，从而有效地提高了小学数学教学活动的兴趣。在学习数学的过程中，学生可以认识到数学学习在生活中的重要性，然后积极地学习数学。
二、在讲故事的活动中引入数学问题
小学数学学习不仅是简单的加，减，乘，除符号以及一系列冷公式，它与我们的生活息息相关。因此，小学数学教师在教学中应将数学教学与学生的实际生活紧密联系起来，使学生可以学习更多的数学知识，提高他们的实践能力。小学生具有丰富的想象力和创造力。小学数学老师应善于引导学生发挥创造力，让学生自己写故事，并把无聊的数学公式编成有趣的数学故事，并增强学生的问题意识，使学生能够从习惯性的被动学习到解决问题的逐渐转变为主动提问的创造性学习。
例如，当研究“ 100以内的加减法”的内容时，由于小学生还很小，所以对于小学生来说很难进行两位数加减法的混合运算。许多学生经常在计算中犯错误，因此许多学生抵制了无聊的计算训练。因此，我带领学生进行讲故事的活动，这样他们就可以充分利用自己的小脑袋将无聊的计算结果一一汇总。这时，学生们成对合作，从生活中选择了许多故事背景，例如在超市购物，买卖商品，春季旅行期间租车等，并将抽象的数学公式改编成生动有趣的生活故事，计算培训非常有趣，并且学生的积极性明显得到了提高。
三、引导学生创造性地发现问题
学习数学的主要目的是积极独立地发现新规律，新思想，提出新见解并展示新的学习方法。也就是说，当其他小学生正在解决某个数学问题时，他们不得不采用一种全新的方式来解决该问题，这改变了原有的认知结构并使其表现出强大的创新能力。这种情况通常在数学活动课程中得到体现。
例如，在讲授“圆锥体体积计算公式”部分内容时，教师必须学会突破传统的教学模式，以便学生边做边学。在特定的教学实践中，教师可以将学生分为几组，让学生以该组为单位，并教学生使用学习工具来完成实际操作。之后，要求学生分析报告书并找出规律，然后圆锥的体积公式为V = 1 / 3SH。然后，老师向学生展示了一堆圆锥形的沙堆，并要求学生根据自己的想法以不同的方式测量沙堆的体积。显然，此过程比传统的讲道教学更有效。数学是抽象思维与逻辑思维并存的学科。它也是一门强调形象思维和具体思维的学科。应该以更加积极和乐观的方式来教授它。活动课是一种非常实用的方法。该方法应不断推广，以使难以形容的活动情况影响并感染学生，使学生可以在活动课堂上创造性地发现问题，然后更好地融入小学。在数学活动课上。
3、利用对抗性竞赛活动挖掘学生的潜力
小学生的野心很强，比赛可以唤醒他们的野心，让他们积极参加各种教学活动。因此，小学数学教师应积极组织学生参加教学中的各种对抗竞赛，特别是进行口头和书面计算时。紧张的比赛气氛可以激发学生的潜在思维和能力，从而获得学生的计算能力。显着提高，从而大大提高了计算机教学的效果。不仅如此，比赛还可以使学生更深刻地感受到数学的魅力，使他们热爱数学学习，并在比赛中获得强烈的满足感和愉悦感。
例如，在研究“两位数与一位数相乘”的内容时，我在课堂上举行了口头算术比赛，以激发学生的计算潜力。首先，我要求两个人在同一张桌子上进行PK，看看谁在指定的时间内计算了问题数量，准确率更高。之后，我要求获胜小组的学生进行2比2 PK。最后获胜的学生是比赛的冠军，并获得了“乘法和数学计算之王”的称号。这样，教室充满了激烈的比赛气氛。为了赢得比赛，学生们集中精力并快速计算，这激发了所有学生的内在潜力。在比赛的各轮比赛中，学生不仅感到无聊，而且激发了他们的热情，使他们更加自信和勇敢，取得了良好的训练效果。
四、通过精心设计的作业来培养学生的学习兴趣
作业的设计是折衷的。只要以教学目标为中心，就将乐趣融入家庭作业中，激发学生的兴趣，使学生积极参与学习，充分发挥家庭作业的作用。以“三角形内角之和”的相关教学活动为例。根据该班的教学目标，作业可以设计为：小明在实验室清洗，不小心弄碎了一块三角玻璃，并将三角玻璃分成两部分，我想买一个，但我不知道三角形的大小。小明这时候该怎么办？学生们渴望尝试这个问题并表达他们的观点。一些学生说，他们应该选择一个有一个角的玻璃，并延伸角的两个侧面，但是玻璃的形状无法固定。一些学生说，选择有两个角的玻璃并切掉角的侧面。延伸并交叉一点。此时，三角形的形状是固定的，并且问题得以解决。将家庭作业融入一些乐趣中，并与现实生活联系起来，可以有效地激发学生的学习兴趣。
总结：小学生活泼活跃是其本质。他们喜欢与有趣的事物保持联系。在实际教学中，教师必须重视增强课堂教学的乐趣，使小学生能够积极学习数学知识，促进思想发展。自从新课程改革实施以来，各学科的教学教室里掀起了一股激烈的改革浪潮，涌现了许多新颖的教学方法，创新了各种丰富有趣的教学活动，大大增加了教学活动的难度。学生对学习的兴趣。小学数学教学是小学教育的领导者。在教学中，要积极改进和优化课堂教学。通过精心设计课堂教学活动，我们可以为学生营造一种更具吸引力的课堂学习氛围，并让学生深入参与。在课堂活动过程中，我们掌握了丰富的知识，掌握了良好的数学能力，从而成功地培养了小学生的数学素养。
参考文献：
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