邹琛
黑龙江绥化市北林区太平川镇中心小学校
摘要：情境教学对于提高小学音乐教学质量，培养学生音乐学科核心素养具有重要意义。本文着眼于小学音乐教学实际情况，利用文献研究法，阐述巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”原则，结合笔者实际教学经验，提出几点切实可行的情境教学搭建小学音乐“新课堂”策略，希望可以借此文和业内展开交流，以促进小学音乐教学水平得到共同提升。
关键词：情境教学；小学音乐；教学策略
在新课改背景下，培养学生音乐学科核心素养、促进学生未来综合发展已经成为小学音乐教学主要目标，在传统音乐教学中，教学方法局限于教师课堂讲授法，教学氛围较为枯燥，为实现新课改小学音乐教学目标，教师可以积极利用情境教学方法搭建音乐“新课堂”。
一、巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”原则
小学音乐教师利用情境教学搭建“新课堂”主要原则为：（1）以“生”为本。小学音乐教师充分尊重学生学习主体地位，保证构建情境内容、使用情境方法可以吸引学生音乐学习兴趣，提高学生学习自主性。（2）启发原则。小学音乐教师应利用情境教学方法引导学生在学习中发现问题、解决问题，启发学生通过自主学习完善音乐知识结构体系。（3）生活原则。教师应尽可能保证构建情境贴合学生生活体验，可以调动学生音乐记忆展开想象，以在音乐学习中获得丰富情感体验。（4）形象原则。小学音乐教师应保证创设情境符合学生认知特点，可以刺激学生感官，让学生逐渐从感性认识过渡到理性认识。（5）学科原则。教师应保证创设情境不会影响音乐学科知识教学任务的顺利完成，确保情境教学法应用有助于提高音乐课堂教学质量[1]。
二、巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”策略
（一）语言创造情境
小学音乐教师可以利用语言创造情境，搭建音乐新课堂，让学生在身临其境的生动氛围中学习音乐知识，提高音乐能力。首先，小学音乐教师可以通过描述场景方法创设教学情境，例如，在《新疆舞曲第二号》音乐欣赏教学中，教师就可以组织语言，为学生描述一个新疆人民热情歌舞的画面，带动学生快速进入音乐学习氛围，其次，小学音乐教师可以使用故事、谜语为学生创设情境，在课堂教学导入环节，利用此种情境教学方法可以激发学生学习热情，例如，在《森林狂想曲》教学中，教师就可以为学生设置谜语，让学生猜动物名称，回忆动物叫声，让学生快速打开思维。
（二）实物再现情境
小学生受限于自身知识水平、理解能力，对一些音乐知识可能存在学习困难问题。小学音乐教师利用实物材料可以为学生构建教学情境，调动学生感官，帮助学生切实感受音乐知识。例如，在“五线谱”教学过程中，小学音乐教师就可以使用橡皮筋在教室制作五线谱，结合音符卡片带领学生开展游戏活动，在举起某一音符卡片后，要求学生跳到对应的五线谱皮筋上，以为学生构建轻松学习环境。
（三）艺术渲染情境
利用艺术元素，小学音乐教师可以在教学中为学生渲染情境，首先，小学音乐教师可以借助图画构建教学情境，图画具有形象性，可以培养学生感性认识，加深学生学习印象，一方面，教师可以有效利用教材插图进行教学，引导学生观察教材插图中的内容，分析插图中的人物表情，以理解音乐作品情绪，另一方面，教师可以使用多媒体设备进行图片展示，如在地方音乐教学中，为学生展示地方景色，就可以帮助学生感受地域音乐特点，除此之外，小学音乐教师还可以使用剪贴画、皮影等道具进行展示，保证图片展示元素丰富性；其次，小学音乐教师可以使用动画、视频构建教学情境，让小学音乐课堂更有活力，如在《映山红》《迎春》教学过程中，利用此种方法就可以帮助学生快速了解音乐作品主题，进入音乐欣赏状态；最后，小学音乐教师可以组织学生开展演唱活动、演奏活动、舞蹈活动，提高学生课堂学习参与度。
（四）合作交流情境
小学语文教师为学生构建合作交流情境，可以在课堂教学中强化师生互动、生生互动，让学生在沟通交流中探讨音乐问题，共同完成音乐学习任务。例如，在学生欣赏音乐作品后，教师就可以鼓励学生交流自身感受，以形成生生交流，如针对某一音乐问题，教师就可以将学生划分为多个小组探讨问题，交流问题解决思路，如组织音乐表演活动，教师就可以让各学生小组共同设计剧本，表演小型音乐剧。
（五）生活展示情境
音乐与生活之间具有密切联系，小学音乐教师可以利用生活素材、生活知识为学生构建生活展示情境，首先，小学音乐教师可以充分利用学生生活经验、已学知识，引导学生学习音乐新知，让学生过往学习经验得到充分利用；其次，小学音乐教师可以为学生构建开放课堂，引导学生在生活中学习音乐知识、发现音乐问题，针对生活中感兴趣的音乐话题，可以利用QQ、微信等媒介和教师、其他同学展开交流，促进学生在现实生活中获得学习成长[2]。
结束语：
综上所述，小学音乐教师通过语言创造情境、实物再现情境、艺术渲染情境、合作交流情境与生活展示情境，可以有效创设小学音乐教学新课堂，以提高小学音乐课堂教学质量，培养学生音乐学科核心素养。
参考文献：
[1]姜若若.小学音乐情境教学的多样创设[J].小学生(中旬刊),2021(01):123.
[2]王颖.巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”[J].黄河之声,2020(06):124.