毕思园
山东省淄博市淄川区北关小学255100
摘要：英语这门语言，是大部分小学生所不经常接触的语言，且语言表达的形式与汉语不同。因此，学生难免会在进行知识学习时，出现学习兴趣缺乏的现象，从而在一定程度上影响了学生的学习效率。应对这种情况，小学英语教师需要从学生的兴趣点出发，展开教学，以提升学生的英语学习兴趣，促使学生以积极且主动性的姿态进行英语知识的学习，提升自身的学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究提高小学生英语学习兴趣的方法。
关键词：小学英语；学习兴趣；教学策略
在兴趣的指引下，学生往往会以比较积极且主动性的姿态，进行知识的学习，学习的动力足，也能够因此取得良好的学习效果。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要关注学生所具备的这种特点，从学生的兴趣点出发，展开教学，促使学生积极学习英语知识，助力学生的英语学习效果获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对提高小学生的英语学习兴趣进行研究，以供参考。
一、信息化教学，引入丰富且生动的教学素材
小学英语教师可以对学生进行信息化教学，以此展现出比较丰富且多样的教学素材，促使学生逐渐地了解到英语学习的兴趣，让学生做好英语知识的学习。
如，小学生往往对一些带有生动的画面的事物感兴趣，动画、电影都是学生所喜欢的。应对学生所具备的这一特性，笔者会借助闲余实践，通过信息技术向学生展现一些英语动画或电影，指引学生观看。这样，学生便会积极观看，并逐渐地对英语语言产生兴趣。依据学生的兴趣点，笔者会逐步地带领学生了解并学习这些资源中所涉及的英语语言，学生则因此能够积极学习。如，旋律生动的音乐，会给学生带来好心情。当下，有很多英文歌曲，旋律动听，所涉及的英语词汇简单，值得学生学习。因此，笔者在平时教育的时候，会偶尔借助信息技术向学生教授一些英文歌曲，指引学生学习，让学生学唱英文歌曲。这样，在不知不觉中，学生便具备学习的激情，能够以比较主动性的姿态，进行知识的有效学习。
二、生活化教学，使学生对英语知识产生亲切感
学生往往对一些与生活实际相贴合的事物感兴趣，往往会对这些事物产生亲切感。因此，小学英语教师应该研究教育内容，明晰教育内容中的生活元素，采用生活化教学法，对学生教学，促使学生做好英语知识的学习，让学生的学习效果获得发展和提升。
如，“?Food and Drinks”这部分的知识，主要是围绕食物，而展开教学。在讲授这部分的知识时，笔者会从生活角度入手，对学生进行教育。备课阶段，笔者会依据本章节所涉及的知识，准备多种多样的食物。课堂开始环节，对学生进行教育时，笔者便会引出自己所准备的食物，并会使得学生依据自己的喜好，选择自己所喜欢的食物，让学生说明喜欢这种食物的理由。这样，在笔者的指引下，学生便会结合自己的实际情况，选择自己所喜欢的食物，诉说理由，并会在诉说的过程中，逐渐地产生学习的兴趣。此时，笔者便会逐步地引入本节的知识，带领学生明晰多种多样的与食物相关的英语词汇，指引学生学习和记忆。学生的学习兴趣，在笔者所实施的生活化教学法的指引下，被充分地调动了起来，因此具备学习的激情，能够积极且主动性的进行知识的学习，让笔者的教育变得分外顺利，学生则因此获得了更好地发展。
三、互动化教学，让英语课堂呈现生动的氛围
传统的教育往往是理论性的知识的讲述为主，学生往往是处在被动接受知识的局面，从而严重地影响了学生的学习兴趣，使得学生难以主动性进行知识的学习。应对这种情况，小学英语教师应该将教学模式进行一定的转化，把互动教学法引入到教育中，让学生能够成为课堂的主体，促使学生主动性且积极性地学习知识，从而让英语课堂呈现出互动的氛围，学生能够做好知识的学习。
如，讲授“Spring Festival”这部分的知识时，笔者除了向学生讲授本单元的知识，还会尽量的将课堂给与学生，促使学生做好知识的讨论和记忆。笔者会使得学生就“Spring Festival”注意主题前后两桌进行交流，谈论该节日所应具备的习俗，以及该节日的意义。当然，笔者也会向学生布置口语表达任务，让学生能够前后两桌，以“Spring Festival”进行短篇文章的构建，并将所构建的文章，以口语表达的形式展现出来。在此过程中，学生不仅需要深入地复习刚刚所学习的英语知识，还需要做好写作训练、口语训练，积极配合同学，探讨知识。这样，学生不仅能够取得良好的学习效果，自身的写作能力、口语能力和合作意识也能够获得有效的发展。总之，互动化教学比较重要，小学英语教师有必要将这种教学法有效应用起来，以让教学呈现出生动的氛围，使得学生做好知识的学习，让学生能够获得更好的发展。
综上，小学生的学习兴趣尤为重要，学生往往会在兴趣的驱动下，进行知识的有效学习。因此，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要关注学生的兴趣点，对学生展开趣味教学，促使学生积极学习知识，让学生的学习效果获得发展和提升。
参考文献：
[1]李秋菊. 小学英语趣味化教学策略的实践探究[J].??中国校外教育，2017(21).
[2]龚双. 谈如何激发学生对小学英语的兴趣[J].??中国校外教育，2017(17).