郭书华
北京市延庆区教育科学研究中心
摘要：小学生都具有好动且动手能力强的特点，特别是对游戏具有较高的热衷度，因为他们会在游戏中感受到快乐。因此，在小学体育教学中应充分利用游戏教学法激发出小学生的参与兴趣，并使其在积极参与的过程中掌握更多体育技能，实现小学生身心素质全面化发展的目的。
关键词：体育教育；游戏教学法；教学策略
小学体育教学是小学生在小学阶段学习时的重要学习内容，通过体育学习过程能够显著提高小学生的身体素质，并且可以促进小学生的思想意识更阳光，原因是体育课程的开展可以有效舒缓小学生的抑郁情绪及学习压力。因此，小学体育教师在教学中应采用有效的教学方法，先激发出学生的参与兴趣，在小学生积极学习体育知识的过程中达到体育课堂的教学目标，并促进学生更健康的成长与发展，以下内容针对小学体育教学中游戏教学法的教学策略进行了研究。
一、小学体育教学中采用游戏教学法的作用
（一）可提升学生的认知能力
小学生因为年龄较小且处于成长期，思维能力、自主学习能力等方面都存在着较弱的现象。小学生在接受外界信号时会表现出：大脑皮层对信息资料分析与归纳的过程，进而通过分析结构形成自己对事物的认知。小学生的大脑决定着接收外界信息的效果，并且在接收信息时会对信息进行判断，找出自己感兴趣的内容并作用于思想意识中，进而能够积极投入感兴趣的事物研究中。因此，小学体育教学中应积极应用游戏教学法，因为游戏一直是小学生最为喜欢的内容，主要是能够从游戏中体验到快乐。另外，教师积极引入游戏教学法后，能够让学生亲身参与到活动中，进而提升认知能力。
（二）提升学生创造力培养效果
在小学体育教学中应用游戏教学法后，学生的训练项目得到了丰富，并且在学生参与的过程中提升了学生的动脑与动手能力。另外，教师在应用游戏教学法时可以为学生留出思考空间，利用设问的方式让学生积极思考，进而提升学生的创新思维能力。
二、小学体育教学中游戏教学法的应用策略
（一）在应用时要达到趣味性与教育性的要求
体育教师在应用游戏教学法时，可根据体育教材设计游戏活动，在设计时要保证游戏活动满足趣味性及教育性的要求，进而充分发挥出体育学科育人的作用。其中，趣味性是体育游戏教学中最重要的元素，这是因为趣味性能够吸引学生积极参与游戏中，进而在参与的过程中受到教育。在教育性方面，教师可以引导学生思想意识朝向正确的方向发展，进而形成良好的道德品质。
教师还可以在游戏活动中培养学生其他能力，比如团队协作的能力，让学生在活动的过程中能够与他人合作完成游戏，进而达到提升学生团队意识及协作能力的目的。
例如，教师可以设计出“警察抓小偷”的游戏内容，可以在操场内含有障碍物的区域进行，小偷会利用障碍物躲避警察的抓捕，而每位警察需要合伙抓捕小偷，在此过程有效培养了学生的合作能力。
（二）要不断创新游戏模式
体育教师在应用游戏教学法时需要不断创新游戏模式，因为同一种游戏方法会降低学生的参与兴趣，进而降低体育课堂教学效果。教师可以在业余时间思考游戏模式，并且要站在小学生的角度思考，并采取定期更换游戏模式的方式，始终促进学生保持着参与兴趣，进而达到游戏教学法的目标。
例如，教师可以针对追逐游戏进行创新，追逐游戏可从追人的过程转变成追球的过程，将学生均分成两组，然后由某位学生向自己队友手中抛球，而另一组学生需要采取最近原则去抢球，如果这一组学生抢到球同样要抛向同组队员。这样的游戏方式可显著激发出学生的参与兴趣，进而达到始终保持学生参与兴趣的目的。
（三）创设游戏情境
教师在应用游戏教学法时可根据学生特点创设游戏情境，教师可以选择情节化的游戏方式吸引学生的注意力，利用生活化的情境促进学生融入游戏中，在学生积极参与到活动中后掌握体育技能。另外，教师可以利用视听训练的游戏方式，达到提升学生大脑神经中灵活性的目的，进而保证教学实效性。
（四）选择适当时机引入游戏教学活动
体育教师在引入游戏教学活动时应选择适当的时机，并向小学生详细地进行讲解，比如在跳远教学中可将跳远的过程分段讲解，包括助跑过程、跳跃过程、腾空过程、落地过程等，学生在掌握基本技能后，教师在引入设计好的游戏活动，能够让小学生在游戏活动中练习跳远的体育技能，比如可引入“青蛙跳荷叶”的游戏方式，在学生跳跃荷叶时掌握了跳远的技巧。在课堂最后需要教师总结学生的表现，应采取学生自我评价与评价他人的方式，能够让学生了解自己的优点及存在的不足，进而在下堂课中提升自己的能力。
结束语：
综上所述，在体育教学中应用游戏教学法可激发出学生的参与兴趣，并且在积极参与到游戏活动中后，能够受到良好的教育并提升体育技能水平，进一步提高了体育课堂的教学效果。另外，教师应积极创新游戏活动内容，利用不同的游戏方式始终保持学生的学习兴趣，进而达到不断提高体育教学质量的目标。教师在教学中还要注重评价的过程，利用评价促进学生掌握自身的优势及存在不足，通过不断改善实现更好的成长。
参考文献：
[1]陈晓春.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].新课程(中).2017(10)：76.
[2]魏昌皓.探讨怎样在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].体育风尚. 2019(03)：242.