朱萍
山东省淄博市淄川区城南中学。 邮编：255100
摘要：在我国九年义务教育中，小学和初中学习有很大的差异，小学为终身学习奠定基础，初中扩大学生的知识面，拓展复杂的结构化基础，以后高校学习也是更加复杂的知识过渡期。初中数学学习对很多学生来说是很多学科的难点。由于理论和复杂的概念，人们往往不知道如何着手。日积月累，对学习数学失去兴趣。学生只能在课堂上接受和理解有限的内容。因此，教师必须调整教学方案，帮助学生理解和学习数学。
关键词：数学；教学方法；多媒体；合作学习；思维导图
数学知识对很多人来说是巨大而复杂的。由于传统教育模式的无聊，学生无法理解和掌握自己学到的内容，当问题堆积如山时，对数学的关心会逐渐消失和厌烦。但是，由于数学和生活密切相关，是学生必须掌握的知识，初中数学结构变得复杂，占据着非常重要的地位，因此教师必须摆脱传统教学模式，设计丰富生动的教学方案，让学生消除对未知问题的盲点。我们可以利用多媒体方式丰富教育内容，与学生一起探索数学奥秘，激发学生合作学习的自信心，共同前进，运用思维导图，使学习内容更加明确，异化复杂，有效提高教学质量。下面，笔者从以下四个方面进行了详细说明。
一、做好课前准备
为了构建高效的数学课堂，教师在上课前要提前研究这门课的知识，充分准备课堂教学活动，这是保证数学课堂有效进行的重要因素。初中学生的自我管理能力还不成熟，对于复杂的数学知识，教师需要进行指导，教师在进行教学前要准备课堂教学计划，制定合理的教学目标和严格的教学计划，这有助于学生在课堂上深刻理解抽象的数学知识。
例如，在学习“函数”部分的知识时，学生由于对函数的概念抽象难以理解，很多学生心理已经害怕函数的学习。因此，笔者在教授函数概念时，在课前准备了具体化概念的教学方法，使学生对函数部分的知识有了亲切感。
二、利用多媒体教学
随着科学技术的发展，现代化教育资源也出现在数学教育中，教师们应相应地完善和更新教学方式，这有助于提高学习数学知识的学习效率，也可以提高初中数学教学的趣味性，增强学生对数学知识的学习自信。
例如，在教授勾股定理（毕达哥拉斯定理）这一数学知识时，笔者利用教室的电子白板等教育资源，向学生展示课前准备的PPT，并将相关照片和动画插入教室，使他们对这一部分的知识产生了兴趣。
另外，在教重要的知识点时，笔者用明亮的颜色和突出的字体给学生们看，提醒他们注意知识点。有效利用教育资源可以激发学生对数学知识探索的积极性。
三、通过合作学习教学法，
在学生的教育中，他们已经形成了自己的学习习惯和模式，数学思维也有一定的固定。为了使这些学生对数学感兴趣，可以在教师的指导下结合自己的学习习惯进行自主学习和合作学习，学生可以通过相互合作的过程产生公平竞争的竞争心理。同时，在互相合作促进的过程中，可以学习别人的优点，主动修改自己的学习缺点，共同发展。
例如，以学习《去括号与添括号》的课程为例，该课程主要是理解去括号的规律，并使用去括号的规律计算。另外，通过括号去括号规律的探索过程，学生们初步发展了观察和归纳能力，能够体会到类似的数学思维方式。关于这个课程的学习，我把学生分配到小组里，通过小组的协助学习。我这样解释，同学们，请以小组为单位一起学习去括号规则。学生在小组合作中，根据老师的所布置的任务继续共同探索和练习，取其精华，培养学生的合作意识，同时激发学生的好胜心，有效提高学习效率。”
四、用思维导图教学法教学
初中数学知识比小学复杂，很多学生的学习也困难。学生会因为问题的积累而丧失了学习数学的积极性。因此，只有解决学生对学习内容的困惑，才能真正理解和运用。让学生认识到自己问题的最有效方法是运用思维导图，这种方式可以让学生直观地理解，看到所有教学内容和教学难点，迅速反应自己的问题，深化记忆和复习，提高学生的学习质量和效率。
例如，如果学习了《同位角、内错角、同旁内角》课程，该课程主要是了解三线八角图形的意义，在复杂的图形中识别，分析三线八角图形的特点，培养学生总结抽象问题的能力。关于这个课程的学习，首先让学生根据书本内容制作课程的思维导图，我会这样解释：同学们，请通过预习制作这一课的思维导图，并且让学生根据详细的说明和教师的示范填写和修改自己的思维导图，帮助学生对课堂内容的记忆，在教学过程中根据自己的疑问，提出想法和问题，使学生的学习更加整洁和清晰。
数学是终身学习过程中的重要课程。我国特别重视数学教育，这也是九年义务教育不可缺少的学科。为了让学生掌握数学运用，不仅有好的学校和教师等外在条件，学生自主学习数学的学习方法和学习习惯也很重要。教师为了培养学生对数学的兴趣，可以制定各种教学方案，有效地提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]谈张玉妍高中数学教育联系战略[J]。智力，2020(02):127
[2]宋明杰中学数学自学指导存在的问题及对策[J]。课程教学研究，2020(02)3360138-139