刘际云
山东省威海市第二中学 264205
摘要：随着素质教育改革的逐渐落实，教师逐渐重视学生的全面发展，高中生物作为教学中较为重要的学科，教师要有意识的培养学生的核心素养。只有教师充分认识到核心素养的重要性，才能有效提高课堂教学效果，从而培养学生综合能力。
关键词：新课改 核心素养 教学方法
一、转变教学观念，围绕核心素养进行教学
要想达到较好的生物教学效果，那么教师应当注重思想观念。虽然学生占据教学的主导位置，但教师的教学观念会带给学生较大的影响，也是学生的引领者。由于受到传统教学的影响，部分高中生物教师较为关注生物知识的教学，但对学生核心素养的培养有较大的影响。因此，为了有效提高学生的生物学习能力，则需要生物教师转变教学观念，首先应当了解传统教学与核心素养下的生物教学的相似和差异之处，并以此进行转变，从而达到教学的目的。其次，教师在围绕核心素养进行授课时，应当适当减少生物知识点的授课部分，应当增加生物实验和生物历史事件解释等方面的内容，从而提高学生的分析能力。教师应尊重学生的主体地位，为学生创造更多思考问题的机会，学生可以凭借自身对问题进行思考和解答，从而达到培养学生核心素养的目的[1]。
例如，在教授“生态系统的结构”这节课时，教师可以先让学生进行课前预习，让学生制作思维导图。在课堂教学时，教师可以先提出问题，如生态系统结构由什么组成呢？给予学生充足思考问题的空间，从而让学生进行分析，但很多学生的回答不全面，教师可以进行引导，使学生可以深入思考其中的原因，加深学生对内容的理解。
二、加强实验教学，帮助学生夯实基础
高中生物教学应当以学生为主体，通过有效的教学手段激发学生的主动性，从而有效提高学生的核心素养。部分学生自主学习能力不强，对学习态度也较为懒散，所以要想让学生有效进行生物学学科的学习也较为困难。生物学学科的本质是探究性教学，加强实验教学可以有效推进核心素养的培养目标，使学生在遇到问题时，可以积极主动发现问题，并进行解决。生物学学科知识点虽然较多，但是可以安排一些实践课，帮助学生加深对生物知识点的记忆，当教师为学生布置差异化的实验内容时，可以锻炼学生的实践能力，让学生在实验中逐步提高生物思维能力，培养学生的自主学习能力，最终教师进行补充。教师要做好引导者作用，可以带领学生多进行生物实验，帮助学生夯实基础，从而将理论知识和实践相结合，从而提升教学质量[2]。
生物实验是中学物理教学的基础实践内容，一直以来实践教学活动都是教学过程的重要组成部分，教师也格外注重组织学生进行课上实践活动，通过多元化的实验教学活动消除学生对于生物的盲目畏惧，培养学生的生物思维能力，促进学生全面发展。通过进行不同的生物实验，可以激发学生对生物学习的积极性，逐步达到让学生自主学习的目标。学生可以通过实验了解生物的发展历程，也可以通过实验吸引学生的注意力，学生也在不知不觉中进步，从而促使培养学生的生物核心素养。
例如，在教授“基因的本质”这节课时，教师带学生做“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验，学生亲自实验观察实验结果，这样也可以使学生清楚生物知识点的原理，也能培养学生的兴趣。实验是生物学学科重要的组成部分，教师应当多带学生进行试验，给学生提供更多的锻炼机会，使学生在实验中进行深度学习，加深对生物学的理解。
三、运用合作学习，培养学生合作能力
培养学生的生物核心素养最有效的方式就是合作学习，可以培养学生的合作能力。教师要以学生的主观感受作为主体进行呈现，使学生发挥主观能动性，积极参与到课堂中，所以教师可以引导学生进行合作学习，通过合作学习掌握每节课所学的知识点。为了能运用合作学习达到教师培养学生核心素养的目的，首先，教师要进行科学的分组，根据学生的学习水平和性格对学生进行分组，让学生针对课堂问题自主展开讨论，以便可以加深对生物的理解性记忆。教师可以先设定问题或者讨论内容，然后安排学生组内进行相互讨论，为学生创造良好的学习环境，提升小组的讨论质量，并对小组的实时状况进行了解，及时发现小组讨论中的问题，并对小组进行合适的引导，来提高小组讨论效果[3]。
例如，在教授“人体的内环境与稳态”这节课时，教师可以先设定组内讨论内容，如内环境稳态的重要性，让学生进行合作学习，使学生在在讨论中提高思考能力，从而有效提高学生的核心素养。在合作学习时学生也会积极主动的参与讨论，提高学生的自主性，使学生可以对生物有更深层次的理解，培养学生的生物思维能力，也能提高学生表达和交流的能力。
四、总结
培养学生的核心素养是教师长时间的工作，高中生物教师在教学时需要转变教学观念，可以运用合作学习的教学方式，增加生物实验教学，从而培养学生的实践能力，拓展学生的知识面，有效实现学生核心素养的提升。
参考文献
[1]章雪丹,陈伟洲,欧伟德.高中生生物学学科核心素养的基地培养模式[J].中学生物教学,2020(20):31-33.
[2]胡化广,张振铭,汤新慧.高中生生物学理性思维培养策略[J].高师理科学刊,2020,40(03):102-104.
[3]林宏谋.浅谈如何在教学中培养高中生的生物学核心素养[J].考试周刊,2019(39):168.