刘用滨
福建省泰宁县教育局 354400
摘要：随着现代化信息水平的不断提高与发展，社会文明也发生了巨大的进步。当今社会人才需要全方位的技术人员，要掌握一定的计算机技术能力。对此，在计算机教学中提出了更高的要求，要求同学们在学习专业知识与技能的过程中，还要注重对学生的实际应用能力。本篇文章将对于初中计算机信息技术教学中项目驱动应用进行分析与探索。
关键词：初中教学；信息技术；项目驱动；面临问题；提升策略
引言
随着人们生活水平的不断提高，对于初中计算机教学技术水平的提升也得到了广泛的关注。在学习学科知识的基础上，教学内容也逐渐倾向于实践。计算机信息技术作为一门科学性强、实用性强、专业性强的学科来说，教师如何在对于知识课堂讲解时可以更加充分发挥自身能力，提高学生们对计算机信息技术的兴趣，这是一个值得思考的问题。
一、项目驱动对初中计算机教学的重要性
（一）创新教学方法，提升学习效率
传统的计算机教学方式是在机房进行教学，教师采取的教学方式大多是理论讲解，实践过程是老师演示，但这并不适应于初中计算机教学的开展。项目驱动教学，打破了这一观念，对于计算机理论知识的掌握，教师要在原有基础上添加实际操作步骤，带领学生增强动手能力，更好的引导学生用对的方法去学习，同学们应该将自己学到的知识活学活用，应用于实践中。在进行项目驱动之前，教师要放弃亲力亲为的思想观念，让同学们自己动手实践，充分发挥主体性作用，提高学习效率。计算机的学习是为了未来找工作奠定良好基础的，因此同学们更应该加以重视。
（二）建立互助关系，培养合作意识
在学习中，每一个同学都是一个单独的整体，所谓众人拾柴火焰高，如果教师建立小组互助模式，那么不仅可以提高每个同学的学习成绩，而且可以共同促进整个班级的发展。在项目驱动教学中，需要学生们自己动手完成对计算机技术的操作，如果小组进行合作，那么事情的进程必定事半功倍。学会分享，学会互助，是项目驱动教学的教学目标之一，它在潜移默化的促进学生综合素质的提高。学生在学习理论的同时增强了实践能力，更深层次地了解计算机学习原理，师生之间应该建立良好的关系，以学习者为中心，发挥学生主体作用，使得学生可以将此应用于实际生活中。
二、初中计算机信息技术教学现状
（一）学生自律性较差
随着互联网的不断发展，为了促进教育公平，在大部分地区已经基本上实现了网络畅通，为教学带来便利。但是有些偏远地区学校和贫困学生家庭，并不具备一定的经济能力为学生们提供网络支持的教育教学，因此，这些学生们并不能更好的地进行计算机操作。然而，有这么一些同学，初中时期正处于学生时代的叛逆期，他们通过网络的便利，将大部分时间用于娱乐游戏、网友聊天等不适合这一阶段的操作。从而导致学习方向偏离，不能更好的运用计算机信息技术的发展。
（二）教育观念缺乏创新
在现实中出现了这样一系列的问题。我们会发现计算机课堂，并不会受到老师的重视，他们认为只要掌握基本的电脑操作就可以，甚至有的学校为了提高教学成绩，将计算机课程改为其他科目。因此，大多数的计算机课堂会被其他科目所占用上课时间。究其原因，是因为某些教师反映随着教学年龄的增大，他们失去了学习新型信息技术能力。但是他们却不否定新的多媒体教学信息的确更加方便，适用于现代同学。还有一部分教师思想意识先进，具有熟练的多媒体信息技能，但是在他们的教育观念中，计算机并不是重要的科目，因此忽略了它的重要性。
三、项目驱动在初中计算机信息技术教学中的应用策略
项目驱动教学不仅可以提高学生们对于专业知识的养成，更可以培养学生们在进行设计，分析以及完成教学项目的过程中，培养互助友爱的团结意识，促进综合素质的全面提高。如果教学只是为了学习成绩的提高，那么所有进行教学的科目都是无意义的。项目驱动教学的真正意义在于如何将所学知识进行实际化操作，其目的是真正地促进学生的全面发展。
要充分发挥项目驱动教学，做好备课内容，明确教学目的，具有针对性，计划性的收集并整理课堂所需材料。教师不仅要做好课前准备更要做好，上课时遇到的一些紧急问题的出现。当然也不能忽略同学们课下的感受与认识，及时的与他们沟通。在教学条件情况允许的前提下，运用多种电子设备，激发学生们参加教学项目的兴趣。
结语
初中计算机信息技术教学，需要教师的严加管理，网络世界有利有弊，过度在网络上消耗时间必然会产生不良影响。项目驱动可以更好地激发学生的学习兴趣，使得教学内容不再只是单一的理论教学，而是在此基础上添加实际操作动手能力。希望广大教师可以去创新计算机教学方式，发掘适用于学生的教学内容，为将来的计算机信息技术学习夯实基础。
参考文献
[1]黄贞，李俊雄，周朱武Proteus软件在单片机实验教学中的应用[J].中国教育技术装备, 2009 (09).
[2]周红明，张萍珍项目教学法在“单片机应用”教学中的实践[J]科教文汇(上旬刊)。2009 (04).
[3]李加旺 实例驱动法在单片机课程教学中的应用[]广西教育，2009 (06) .
[4]徐楷祥,对单片机课程教学开展课改的探索[]职业，2011 (02) .