曹宇华
湖南省郴州市汝城县第二完全小学 424100
摘要：为了贯彻和落实《小学英语课程标准》的新要求，当代的小学英语老师面临着更大的挑战，最重要的一点是：教师应采取高效的教学方式来激发学生的学习动力，以推动小学生素质教育的发展。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣的产生，最开始离不开事物本身的趣味性，因此在小学英语的教学中，生动，形象，有趣味性的课程设计带来的教学才是有效的、高效的学习方法。让学生在快乐、有趣的学习氛围中学习英语，无疑会事半功倍。
?关键词：小学英语??兴趣??趣味教学?
正文: 学任何一种语言，都不是随随便便、轻轻松松就能学好的。学本族语如此，学习英语更是如此。因此必须要采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发学生学习英语的兴趣，使学生学得更主动，从而提高课堂效率。本文就此谈点拙见，与各位业界同仁共同来探讨这个话题，共同推动小学英语教育的进步。
一、明确学习目的，调动学生的学习积极性
多年来，随着教学改革的深入，科学技术的迅猛发展，各行各业越来越需要外语；它已成为当今的一个新课题，普遍得到社会的重视。从小学，初中，高中，大学英语都将伴随在学生的左右，所以学好英语是至关重要的。正所谓小学打基础，基础不打牢，就可能毁了上层建筑 。针对低年级学生上课的注意力不容易集中，坐不住的特点，需要想出各种各样的课堂教学活动来吸引他们的目光。让英语课堂不再是枯燥乏味的，而是生动有趣的课堂。同时，针对高年级学生心理变化大，情绪上不稳定易波动，精力旺盛，富于幻想的这些特点，引导他们克服由于商品经济发展过快必然伴随而来的一些消极东西，用大量的事实去证明：读书不是无用的，知识是越多越有用，而学习好英语不仅是必须的，而且是重要的。要把学习英语与远大的理想前途联系起来。耐心地引导他们如何去学习英语 ，提高学习英语的积极性，并使他们树立起学习好英语的信心和决心。
二、建立和谐的师生关系
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐关系，对完成教学目的的高效率至关重要。小学这个阶段的学生亲师较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这个老师的课有兴趣，肯定会下功夫去学，因而成绩就会好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，甚至产生逆反心理，他们也就不会愿意去学习这位老师的课。所以老师要深入学生和学生打成一片，了解他们，时时处处关心、爱护和尊重他们。既要做师生也要当朋友。当然并不是说对他们的缺点不可批评。批评和表扬目的都是爱护他们，因而批评的方式比批评更为重要。要让他们不伤自尊心，又能从内心让他们感受到老师的批评是诚挚的、由衷的爱护和帮助。
三、营造一个轻松愉快的学习氛围
传统的教学模式总是一言堂，教师总是向学生灌输知识；学生始终处于消极被动的学习地位，没有什么轻松愉快可言。因而也就无兴趣可谈，即使那些学习认真的学生也只是把自己当作学习的记忆器，为分数不得已而为之。而对大多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致两极分化，教学质量不佳。课堂环境的优劣，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全身心地投入教学。要采用多种教学方式。笔者的课堂教学是这样做的:
1.采用直观教学
根据学生的认识规律，实物记忆是有效的记忆方法。所以，在英语教学中，自备教学实物，或者利用教室里各种实物，教学挂图、简笔画等来开展教学内容。例如讲身体部位的时候，画一张全身的简笔画，让学生上去贴部位。在讲文具的时候课前准备一些实物，把这些实物放在一个袋子里。
在课堂上，让几个学生到前面来，随便取出一个，老师开始问“What’s this?”,学生做答“It’s a pen.”也可以让这个学生问“What’s this?”，其他的学生回答“It’s a pen.”。讲水果也可以用实物教学法，会更加的直观。也可以让学生把眼睛蒙住，玩尝味猜物的游戏。
2.变抽象的语法教学为情景教学
由于英语的语法项目繁多，在教学实践中我认识到单纯地讲解语法条文，让学生死记硬背，会使学生感到枯燥无味，尤其是有的语法项目用汉语叙述很难使学生准确地理解。要改变这种状况，笔者认为教师应在兴趣上下功夫。例如：以讲授现在进行时为例，笔者是这样创设情景的：教师先做一个正在读书的动作，然后问：What am I doing? 然后再帮助学生回答：You are reading。接着让一个学生做一个正在开门的动作，边做边提问题，其他同学回答。依次照例子让学生一问一答做对话练习。笔者再启发学生总结“现在进行时的用法及构成”。再比如购物的环节，可以在物品上先标好价格，然后让学生准备几块钱，创设一个超市购物情境，从而让学生掌握了如何来询问价格及其回答的句型“How much is a ..?”“It’s … yuan.”。如此操作，既消除了学生学习语法的畏难情绪，又有利于英语学习兴趣的培养。
3.用儿歌形式巩固新知识
平时笔者常收集英语儿歌，也会自己编一些顺口溜，在课内外教学和记诵。如教糸动词be的用法时，我利用了一个顺口溜：I跟am， You跟are，is跟着他/她/它 (he /she/it)。单数用is复数用are，含有些(these/those)和们(we/you/they)者都用are。再比如教头部器官的时候，我也编了一个顺口溜：头发hair , 要呵护。眼睛eye, 要爱护。鼻子nose、嘴 mouth,、脸蛋face, 经常洗。耳朵ear, 要竖起。脑袋head, 要记起。要！记！起！为了便于学生更好的理解何为开音节，我又给他们编了一首呀呀歌，五只小老鼠呀,奋力向前跑呀，遇到一堵墙呀，逃也逃不掉呀，墙外一只鼠呀，挖了一个洞呀，大家赶快逃呀！
4.游戏入课堂，做到寓教于乐
在学习动物名称的这一课，我教学生边学边做，学唱Animals Songs 。 如 I’ m a cat (猫)，Miao (喵)!Miao! Miao! I’m a dog (狗)，Wow(汪),!Wow,!Wow! I’m a bear(熊)，I’m a mouse(老鼠)，I’m a rabbit（兔子）. Jump!（跳） Jump! Jump! 同样，学习身体各部位名称时，做Polly says游戏。让全体学生起立，进行Polly says，做 touch动作。再让学生站在讲台前，重复同样的游戏，只不过做错的就要被罚下去，站到最后的就是赢家。同学们对做游戏很感兴趣，这样既活跃了课堂气氛，又在无形中记住了单词。在每次妙趣横生的英语游戏中，学生的兴趣都很浓，情绪高涨。课堂上既有紧张的思考中，激烈的竞争；又有开心的表情，喜悦的享受。学生的个性得到了释放，收获的就不仅仅是知识，更多的是自信心。英语课堂上能够亲身体验英语在生活中的用处，自然而然就爱上了英语这门学科。
而要做到以上几点，做为一名英语老师，必须要具备能听，能说，能读，能写，能歌，能舞，能演，能画，能主持的能力。这对教师的综合素质的要求将会更高!
五、课内、外相结合，保持学习英语兴趣。
英语教学主要是放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周2、3节的英语课是远远不够的。所以，我们必须还要加大力度去开展课外教学活动。这种活动，不应该是课内教学的继续，也不是无组织的放任自流，而应该是教学内容的横向与纵向的延伸。教师应根据不同的班级，不同层次的学生，甚至于不同爱好的学生，进行适当的组织。比如：有目的培养英语骨干学生，开展英语游戏，开英语沙龙，开英语话剧团，开演唱会、朗诵会，举办英文书写展，开展演讲比赛、单词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等。这些活动中，有些是可以同年级间进行，有些是可以全校范围的进行，有些是班级内进行的，其目的就是为了活跃学生的课外活动，巩固课内所学的知识，创造学习英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，提升学习英语的自信心，展示学生的英语表达能力。