林兰菁
广西北海市银海区福成镇宁海小学 536000
摘要:在英语课堂上，教师要提供更多的英语口语知识讲解，带领同学用英语来说话，通过提高口语的教学水平，才能够培养学生的综合素质。目前国内中小学的英语口语课堂教学效果质量不佳，而且同学们缺少口语练习的机会，导致同学们对英语口语教学比较陌生，学习兴趣不足。
关键词:英语教学情景；英语口语；学生
引言:英语作为中小学阶段最基础的学科，听说读写是同学掌握英语语言技能的基础，在课堂上，要注重给同学们开设更多的英语口语练习。课堂口语教学是培养学生听说训练的重要方式，通过口语练习，能够培养中他们的英语语感，口语的内容，而且固化英语知识，不断提高学生的英语表达能力。
一、中小学英语口语教学中情景创设意义
在英语口语教学中，不同学生对于英语有不同兴趣，同时学生们自身的英语学习基础也不仅相同，英语语言表达方面存在很多的差异。开设大量英语口语课堂，可以调动同学们对于英语学习的兴趣，而且也可以将英语语法、写作等相关知识融入到口语课堂上，以便提高同学的综合素质。对于一些英语学习成绩较弱，对英语课堂比较感兴趣的同学，通过口语课堂在课堂创设良好活跃的教学气氛，才能够来提高同学们的注意力，使同学们能够跟上课堂的教学进度。有一些家庭因素影响，父母不太懂英语，只能够由教师给予同学们更多地英语知识讲解的机会。部分家长对于英语学习不太重视，也会造成学生之间的英语水平差异较大。开设英语课堂也是符合当前新课标的要求，能够帮助同学们将课本上的英语知识运用到日常生活中，在课堂上开展小组讨论、比赛等活动方式，创造浓郁的英语表达氛围，使那些苦涩难懂的英语词汇，被同学们灵活的运用。
二、创设英语教学情景，提升英语口语水平
（一）优化课堂教学设计，引导学生开口说英语
在英语口语的课堂教学时，教师是整个课堂中的引导者，也是教学活动的组织者，为了能够改变传统知识灌输的教学现状，要求教师们注重整个教学方案的设计、流程的设计，确保教学活动安排的更加科学合理。在口语课堂中，还要结合同学们学习实际的状况，坚持循序渐进的原则，让同学们开口讲英语。在日常生活中，用英语表达来激发同学的学习热情，也能够增强同学们用英语表达的热情和信心，来提高口语教学的有效性。
例如，在外研版小学英语三年级《happy birthday》的课程讲解中，该课程主要是围绕着西方生日的话题，来组织开展互动讨论，而且生日话题与同学们生活密切联系。在口语表达中，学生们就可以按照教师设置的话题内容，开展不同层次的教学学习。针对那些学习能力较弱，英语基础薄弱的同学，可以引入一些比较简单的口语，借助简单祝贺生日话语，来开展口语教学，并借助生日的情景，引导同学们进行对话的表演，进一步去增强学生们口语练习，激发同学对于口语练习的兴趣和热爱。对于那些基础较好的学生，可以让同学们自由地表达自己最难忘的一次过生日的经历，在生日中发生什么样的事情，让同学们用口语来将这些事情表达出来，这样才能够实现可以锻炼口语能力的目的，提高同学们英语口语表达能力[1]。
（二）构建口语学习环境，加强学生口语训练
英语是一门重要基础语言学科，在课堂上，开展口语练习，要求教师创设必要的教学环节，给同学们创设更多的口语表达的学习氛围。借助语言环境，可以帮助同学们快速地进入到日常的学习中来，在口语表达中有一些学生在英语课堂上接触英语口语的机会较少，时间不多，因此缺少很必要的交流机会，很少听到同学们用英语来表达，这样不利于培养同学们的口语表达能力。教师要重点关注在英语课堂上创造口语的学习环境，创造浓厚学习氛围，尽可能让同学们开口讲英语[2]。
例如，在学习外研版的小学六年级上册，《don't talk in the library》这堂课时，该课程主要是讲解两个人去图书馆借阅书时，图书馆告知不能够在馆内讲话。学生们根据课堂教学内容，教师让同学们扮演课本中人物的不同角色来设计对话的内容。在课堂上，组织开展学生表演活动，去激发同学们对于口语练习表达的兴趣欲望，并增强对课本知识的理解，来提高同学们的口语表达能力。
（三）创新口语教学方式，激发学生口语学习兴趣
在过去传统的英语教学课堂上，教师们对口语的练习不太关注，而且口语教学方法比较单一，经常是让同学们跟着课本去朗诵背诵，去阅读课本，这样的口语表达方式，很难让学生获得更有趣的课程讲解内容。而且使口语教学变得更加枯燥，长期以往，就会使同学对口语练习缺乏必要的兴趣。作为英语教师，需要注重课堂教学方式的创新，采取多样化的教学方式去吸引同学们，激发同学们对于口语练习的兴趣，这样才能够为学生们创造更多的口语表达的机会。
例如，在学习外研版初中英语七年级《a trip to the zoo》的课文中，该课文主要是讲述动物，这时同学们在该课文就可以学习到更多动物单词，而且通过该课文学习，也能够逐步培养同学们的动物保护意识。在口语练习中，教师们以《my favorite animal》作为课堂的口语教学话题，组织同学们开展互动讨论、分组去讨论，这样就可以调动所有同学都参与的话题讨论中，而且使口语活动变得更加生动。例如，引导同学们去开展你说我猜的方式，来相互寻找自己喜欢的动物，并且对该动物生活习性特征有更多的描述。
（四）合理利用多媒体，丰富口语教学资源
近年来，随着国内信息技术快速的发展，多媒体成为了英语教学的重要工具，可以为同学们提供更丰富的教学资源。在课堂上，展示多媒体课件，来展示图片视频，增强同学们对英语学习的热爱。通过现代化多媒体课件，能够使传统教育与现代化教学工具相融合，提高了教学的质量。
结语
教师要重点了解目前口语教学中存在的不良问题，结合学生实际学生状况，采取有针对性的教学策略，鼓励同学们敢于表达，使用英语来交流，在日常生活中，学习口语，并不断提高同学的英语口语表达能力水平。
参考文献：
[1]严甲胜.如何借助情境教学法提高学生英语口语能力[J].科普童话,2020,000
(003):P.86-86.
[2]蒋玲.浅析情境教学在高中英语口语教学中的重要性及运用方法[J].孩子天地,2019,000(030):P.220-220.
[3]王丹丹.利用情景教学提高学生英语口语水平[J].甘肃教育,2019,626(06):69.
[4]李俭梅.兴趣激发情境创设活动交流——初中英语口语教学经验分析[J].百科论
坛电子杂志,2020,000(001):437-438.