詹丹娜
昭通市镇雄县雨河初级中学 云南昭通 657200
摘要：随着新课改的深入实施，对学生核心素养的培养提出了新的要求和方向，在初中语文教学中，通过与名著导读相结合，有利于学生对更多的优秀文学作品进行学习和了解，对学生的视野进行拓展，对文学魅力进行更好的体验，使学生人文素养有效提高。因此在语文教学中，需要根据学生的认知规律和学习需求，对名著导读教学策略进行合理设计，从而使学生阅读主动性和积极性有效调动，有效提升导读效果。本文就现阶段初中语文名著导读教学现状进行分析，并对有效导读策略进行探讨。
关键词:新课改背景；初中语文；名著导读教学
一、新课改背景下初中语文名著导读教学现状分析
随着新课改和素质教育改革进程的持续推进，对初中语文教学而言，需要对教学模式和教学方法进行不断改进和创新，从而能够更好地适应语文教学发展要求，对学生的语文核心素养加强培养。但现阶段初中语文名著导读教学中仍存在一些问题。
（一）导读阅读方向存在偏差，阅读量不足
在新课改背景下，对传统阅读教学模式提出了改进和创新的要求，同时随着互联网及信息技术的不断普及，对学生带来极大的影响，不少学生将大量课余时间花费在观看短视频、玩游戏等方向，使学生阅读时间不断压缩，极大地减少了学生课外阅读量。另外在课外阅读中存在着方向偏差，不少学生将精力放在漫画、网络小说等方面，阅读名著较少。
（二）阅读针对性不强，教学效果不理想
在初中语文名著导读教学中，教师需要对学生阅读进行有效引导，通过对名著阅读，使语文知识不断积累[1]。目前部分教师在课堂教学中仍沿用传统的教学模式，对学生主体地位未予以充分体现，并对引入名著导读教学方式的重要性缺乏足够认识，在实际教学中往往对其予以忽视，并在阅读过程中缺乏有针对性的引导，导致阅读效果不理想。
（三）家校合作力度不足，阅读时效性不强
在新课改背景下，着重强调了家校合作的重要性，但在实际教育环节中，学生家长与教师之间仍然缺乏紧密的联邦经，家长在学生的阅读学习中的辅助作用无法有效发挥。同时大部分家长都忙于自身工作，对学生的课余阅读活动缺乏关注，使自身监督作用无法有效发挥，导致学生课后阅读量不足，时效性较差，对名著导读教学效果的提高造成制约。
二、初中语文中提高名著导读教学有效性的策略
为了有效提升初中语文教学中名著导读教学有效性，教师首先需要对其加强重视，导读教学关键点及方向进行明确，并加强相应的指导师，使学生阅读量不断提高，同时与家长保持积极的沟通和交流，确保导读教学质量和效果有效提高。
（一）对课程整体加强设计
在初中语文名著导读教学中，教师首先需要对语文教材进行研究，从教材整体入手，加强课程教学设计，确保能够在课堂教学中能够对学生阅读进行有效引导。其次教师应根据教材内容，结合名著阅读的引入，对教学框架及内容中名著作品安排不足的问题予以有效改善，对学生阅读视野进行拓展，进一步提升阅读教学质量和效果[2]。
如在进行《骆驼祥子》导读教学过程中，教师可对作品创作背景、作者背景以及当时社会背景进行介绍，使学生对作品创新的环境和背景有更深入的了解，有利于学生在进行名著阅读时对阅读内容有更深刻的理解，对作品整体感情基调及作者的情感内涵有更深入的认知。通过教师进行整体教学设计，能够使学生求知欲及好奇心增强，促进学生阅读主动性得以调动，使阅读效果提高，并在教师有效引导下，使学生能够深刻感悟名著的思想底蕴及内涵。
（二）对名著导读教学加强重视
在初中语文名著导读教学中，教师需要对传统教学中以教师为主体的教学划式进行转变，对名著导读教学策略的运用加强重视，从而使阅读教学质量和效果有效提升。因此教师在新课改背景下，对传统教学理念进行革新，根据学生语文学科核心素养培养要求，对阅读能力加强培养。
如在进行《水浒传》、三国演义》等名著导读教学中，教师可贴近学生的实际生活，结合学生较为熟悉的相关影视剧，对学生的原著阅读进行有效引导，并与影视剧内容进行比较，从而使阅读不断深入，有利于学生阅读量的不断积累。同时通过此方式的运用，能够使学生的阅读兴趣有效激发，使导读教学的有效性提升。
（三）对加强家校合作予以关注
通过加强家校合作，能够在学生名著阅读中发挥重要作用，使初中语文名著导读教学有效性提高。在实际教学中，教师需要加强与学生家长加强交流和沟通，促进家长辅助教学作用的有效发挥。同时需要对家校合作保障机制进行合理构建，确保导读教学工作能够顺利开展。
如在家校合作过程中，教师可充分利用网络社交媒体加强与家长的联系，目前教师通过微信等方式对家长的辅助工作进行有效指导，促进学生与家长共同一参与名著阅读[3]。另外通过加强家校合作力度，对良好的家庭阅读氛围进行营造，有效提高学生阅读兴趣，使语文知识得到有效积累。
结束语：在新课改背景下，初中语文教学对名著导读教学模式的引入加强了重视，遵循以生为本的教学理念，教师在实际教学中对学生的自主学习、自主阅读、自主探究进行有效引导，使学生阅读理解能力得到有效培养，对学生语文核心素养的提高奠定坚实的基础。同时教师需要对教材内容加强研究和把控，使其能够与名著导读教学有效结合，使学生语文知识不断拓展和积累，另外还还应对家校合作的重要性提高认识，有效指导家长监督和辅助阅读作用有效发挥，从而使初中语文名著导读教学有效性切实提高。
参考文献：
[1]李金锦. 全科阅读引领下的初中语文名著导读教学策略研究[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 000(012):P.31-31.
[2]刘美宏. 初中语文名著导读教学策略研究[D]. 2020.
[3]张风林. 研究初中语文名著导读的教学策略[J]. 新作文(语文教学研究), 2020(7).