赵璇
溧阳市燕湖小学 213300
摘要：在人类发展的长河中，每一个时代都在不断的发展和进步，不断更新迭代，在这个过程当中，历经沧桑，经久不衰的就是中国的经典传统文化，育改革的指引下，经典诵读也成为了学生的必修课，在诵读中，能得到学习的智慧，文化的熏陶，核心素养的提升，同样，小学的语文学语文课堂中阅读教学的重要性，不容忽视，也是非常重要的，作为新时代的教育工作者，意识到阅读对学生的重大影响，思考如何在经典诵读背景下，做高质量的小学语文阅读教学是具有重大意义的。
关键词：经典诵读；小学语文；阅读教学
引言：阅读教学是语文教学的重要板块，阅读能力也是学习的基础，好的阅读能力，可以提高记忆力，对事物的分析理解能力，对个人素养的培养有很重要的意义，所以在语文教学中，教师要注重培养学生的阅读能力；培养学生阅读兴趣，让学生爱上阅读，让阅读成为一种习惯；引导学生感受阅读的韵味，在阅读中感受文字的美，真的爱上阅读；增大阅读量，积累知识，饱读诗书气自华。突破传统的阅读教学模式，关注对学生阅读能力的培养，才是新时代教育改革下的重要目标。
一、传统阅读教学的现状
在传统的语文阅读教学过程当中，把阅读当成任务，把背诵当成目标，只为了应对试题，但学生对于阅读并不是真正的感兴趣，无法发挥主观能动性阅读；同时教师没有充分的为学生创造感受阅读魅力的环境，感受不到阅读的美，只是机械的去完成阅读，这种忽略学生的情感体验和语文素养的培养的方法，导致阅读教学费时不仅费力而且效率不高。如何将学生培养成为喜爱阅读、具备较高阅读能力和阅读素养的人，是当前小学语文教师的重要任务。
二、小学语文阅读教学的策略
1、燃激激情，培养兴趣，爱上阅读
兴趣在哪儿，学习的结果就在哪儿。学生在学习成长的过程当中有无限的可能，这些可能首先来源于他的兴趣点。只要有了兴趣，才能充分发挥他的主观能动性去主动学习，想要提高学生的阅读能力，首先要让他爱上阅读。阅读过程当中，文字是有感情的，是有温度的，教师要先引导学生感受到，体会到，点燃学生的阅读激情，激发他们自主阅读的欲望。
语文课堂当中会有很多激发学生爱国情怀的英雄故事，每一个英雄背后都有一个令人感动的故事，如何让这些故事真正的触动学生们的心？他们主动的去完成阅读呢？有一篇课文叫《小英雄雨来》，在讲这篇课文之前，我用了《小兵张嗄》等几部学生非常喜欢非常熟悉的影片来引入，先去激发他们的对英雄故事的兴趣，创造一个积极正能量的教学氛围，然后在为学生们介绍本文故事的梗概，以及在本文中我们要注意的重点内容，就这样在点燃阅读激情之后，学生会积极认真的投入到阅读当中，阅读中情感体验更加深刻，阅读效率也会大大提高，有了兴趣才会有高质量的阅读。
2、情感引导，范读渲染，提高阅读感受力
在语文课堂的阅读课中，有感情的朗读是理解课文的第一步，也是非常重要的一步。让学生通过什么样的途径来找到朗读的情感呢？模仿是一个非常重要的途径，模仿的第一对象就是教师的泛读，如果教师的泛读感情到位，一定能将文章的感情传递给学生，给他们最直观的感受和情感引导，帮助他们有感情的朗读，进而更深刻的体会课文，提高他们的阅读感受力。
教师在范读的过程当中，可以适当的利用背景音乐，有节奏，有感情的范读。音乐是最能带动人情感和感染人的媒介，也会让教师的范读锦上添花。桂林在中国的南部，景色优美怡人，《桂林山水》描绘了一幅画卷一样的桂林美景，教师在范读这一篇课文时，加上优美的音乐，桂林山水的美景会更加灵动的展示在学生们面前；教师在范读的过程当中也要注意，朗读的技巧，朗读和书面语言不同，在朗读的过程中会有很多音变的现象，例如在这一课当中，有描写山的这样一段话：“桂林的山真奇啊!桂林的山真秀啊!桂林的山真险啊!”这些“啊”的读音要分别变为不同的语气词：yɑ(呀！)、wɑ(哇！)、nɑ(哪！)，只有这样读起来才能够读出立体的情感，让学生更深刻的体会到桂林的山的意境，听起来也更自然和流畅，身临其境。?
3、鼓励大量阅读，进行阅读知识积累，提高阅读理解能力
小学语文课堂是一个培养学生人文素养的重要舞台，在经典诵读的背景引导下，鼓励学生去进行海量阅读，不管是课内还是课外，进行阅读知识的积累是非常有必要的。只有量的积累才会有质的飞跃，只有大量阅读才能全面提升阅读理解的能力。
教师在进行阅读教学时，要有意识的去进行课内和课外之间知识的相互渗透。在《三国演义》这部著作当中，有很多有意思的小故事，非常适合学生去阅读，比如说“刘备三顾茅庐”“桃园三结义”“空城计”等，所以在讲解课文《草船借箭》的时候，教师可以尝试把这几个小故事讲给学生听，提高他们对《三国演义》这部著作的兴趣，鼓励学生在课外进行《三国演义》的细致阅读。只有提高阅读量，才能全面提升学生的阅读理解能力。
结束语：
新时代的教育改革不断的推进和发展，在经典诵读背景的引领下，小学语文课堂当中的阅读教学，是新时代精神文化教育的缩影。阅读教学关系着每一位学生的成长和发展，在阅读教学中，不仅要让学生学习课文内的语文知识，还要培养他的阅读兴趣，挖掘阅读感受力，提高阅读理解能力，只有这样才能让学生高效的学习，自信的成长，才能成长为国家需要的优秀人才。
参考文献：
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