小学数学趣味教学之我见--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学趣味教学之我见

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：吴惠江

[导读]

吴惠江广东省潮安区浮洋镇潘吴小学 515600
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-169-01

        托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学的关键。小学数学课堂教学要从更新教学观念入手变重教为引导，变学会为会学，创设各种和谐的情境，来诱发学生的求知欲，引导他们在轻松愉快中探求知识，把学生的情、智两个系统的积极性都充分地调动起来，使学生的各种器官都自觉、主动地参与到教学过程中。
        一、通过游戏活动，使课堂充满乐趣
        在低年级的数学教学中，要通过一些恰当的数学游戏，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。
        例如，在教学《元、角、分的加法计算》后，可以组织学生准备几件小物品，标上价格后作为商店里的商品，然后选几名同学扮演营业员，其他同学当顾客，进行买卖活动。这样把学过的知识揉合到游戏活动中，不但巩固了学过的知识，而且使学生深刻体会到活动中处处有数学。
        又如在教学《平行四边形周长》一课时，我组织学生做“找朋友”的游戏。即把题目卡和算式卡分发给学生，先让拿到题目卡的学生站在讲台上，当录音机响起《找朋友》这首歌时，让拿着算式卡的学生去找相应的拿着题目卡的学生，然后手拉手，做朋友。这样，数学课堂不但是学生接受教育、获取知识的场所，而且成为学生表演的舞台。整节课自始至终学生都保持着浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃。
        二、借助童话故事，使课堂充满乐趣
        数学课的教学内容比较抽象、枯燥，没有生动的故事情节，不易引起学生的学习兴趣。在教学过程中要设法给教学内容赋予一定的感情色彩，把数学知识渗透到童话故事中去，从而使课堂充满乐趣。
        例如，在教学《小数的基本性质》时，我利用有趣的故事引入新课。动物王国举行数学比赛，小猪、小猫、小猴等小动物高高兴兴地参加了，大象爷爷出了这样一道题目：请比较1.5；1.500；1.50000三个数的大小。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

小猪看了马上说：“第三个数比较大！”小猫说：“不对应该是第一个数最大。”小猴想了想说：“你们都说错，这三个数一样大的。”大象爷爷认真地说：“你们再想一想，看谁说的有道理？于是动物们纷纷争论起来。这时，我不失时机地说：“同学们，请你们做个小老师，究竟谁说得对呢？”问题一提出，课堂里顿时沸腾起来，同学们七嘴八舌地争论起来。这时学生情绪高涨，带着浓厚兴趣步入对新知识的探索之中。
        三、制造悬念，使课堂充满乐趣
        制造悬念是教师在教学时，根据教学内容创设情境，使学生对所要学的知识产生强烈的求知欲望，激发浓厚学习兴趣所采取的一种教学手段。它能使学生怀着积极、乐观的态度，满腔热情地投入到认知的过程。最终，悬念得以解答，学生获取了新的知识，既记得牢，又学得乐。
        例如，教学《能被2、3、5整除数的特征》时，一上课我便说：“只要你们随便说出一个数，不用计算，我就能马上知道它能否被2还是3或者5整除。”同学们一听，兴趣来了，七嘴八舌说了好多数。有的学生想难住老师，竟然说出几万几千几百几十几这样的大数我把这些数一一写在黑板上加以判断，这时好多同学都惊叹不己，但也有不相信的，拿起练习本就开始计算，但结果和老师的一样。惊叹之余，学生急于想知道老师快速判断的绝招，于是便带着炽热的追求进入学习过程。
        又如在教学《比例应用题》时，一上课我便提出一个问题：“谁能不上树可以量得树高不过河可以测得河宽。”同学们听后，便议论纷纷，情趣十分高涨，但都没有想出办法。于是我便趁机宣布：“这堂课我们就来学习这些知识的。”由于他们急于想知道怎样才能做到这一点，所以聚精会神，积极思维，个个动脑筋，人人争发言，学得很主动，收到了事半功倍的教学效果。
        四、动手操作，使课堂充满乐趣
        操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动。”动作和思维密不可分，特别是低年级学生好奇好动，乐于模仿，所以要充分利用学生的这些特点，让他们亲自动手操作。通过分一分、数一数、画一画、摆一摆拼一拼等活动，使一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化的操作，使学生在动手操作中既得到了快乐，又学到了知识。
        总之，在小学数学课堂教学中，要让学生在短时间内明白一个抽象的道理，光靠老师灌输，学生会感到厌倦的。这就迫切要求老师采取多种教学手段，充分调动学生学习积极性，寓教学于乐趣之中。