班玛初
四川省阿坝州理县古尔沟小学 623100
摘要：小学音乐课堂教学是小学教育的重要组成部分，是音乐教学的前沿。但在小学音乐课堂教学中，普遍存在着“教而不教”的现象，这是受到“应试教育”理念的影响的结果。“教而不教”是指教师只注重教学理论和实践，对学生音乐能力和音乐思维的培养还不够重视。但目前来看，我国小学音乐教学的总体教学情况有所改善，许多学校在音乐教学方面进行了完善和改进。提高新时期小学音乐课堂教学的实效性，是小学音乐教学的重要举措之一，有良好的发展前景。
关键词：小学音乐；课堂教学；提高效率
引言：目前许多学校受到“应试教育”理念的影响，越来越不重视小学音乐课堂教育，据调查研究，许多小学设置的音乐课每周仅仅只有一节，这个比例相较于其他学科所占比来说非常不协调，学校和教师不注重音乐的教学，那么就会导致学生也不注重音乐的学习，而目前教育部门要求注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，所以我们应当注重小学音乐课堂教学的有效性，提高小学音乐课堂的教学效率。本篇文章就如何提高小学音乐课堂教学的有效性展开讨论。
一、提高教学频率，增加教学次数
据调查研究表明，目前的许多小学课表中，音乐课每周只出现一次或者两次，这样的教课频率是不能够引起学生对音乐的重视的，所以学校应适当增加音乐课的教学次数，可以将音乐课增至每周2至3次。例如，如果之前的音乐课在每周四或者周五，那么调整之后的就可以把音乐课调至每周一，周三和周五，把音乐课和其他学科穿插开来，这样既不会让学生感到乏味，也可以受到学生们的重视。相对于之前的“排课率”来说，音乐课增至每周2至3次，可以在学生的内心深处起到暗示的作用，让学生知道音乐课其实也是一门非常重要的学科，这样就会引起学生们的重视，提高小学音乐课堂教学的有效性[1]。而之前每周只有一节音乐课，学生就会认为这节课是一节放松课，他们就会在这节课上玩耍，嬉戏，不会认真听讲，认真学习教师所讲解的音乐知识，也不会认真练习教师所教授的歌曲，同样他们也不会意识到音乐的重要性。
如果学校将每周的音乐课增至2至3次，另外，再配合教师对学生的正确引导，假以时日，学生就会改变自己对音乐的态度，就会重视音乐的学习和发展，这样就在一定程度上提高了小学音乐课堂教学的有效性。
二、分组合作练习演唱，相互监督
教师教学小学音乐非常容易遇到的困难就是，学生在练习歌曲的时候不认真，总是和身边的学生打闹、嬉戏，这也是教师教学效率不高的原因之一[2]。
而对于这一难题就需要教师寻找适当的教学方式进行解决，其实解决问题的方法有很多，但其中最有效的方式就是让学生进行分组合作练习，意思就是在教师完成一首歌曲的教学之后，将班级内的学生分成若干个小组，并设置一定的时间来让学生们互相监督，进行歌曲的练习演唱，到达一定的时间之后，教师进行抽查，如果小组中有一名学生没有进行练习，那么其所在的整个小组都会受到惩罚，这样学生就会由团结意识和责任感的驱使而认真、努力的练习，这样就会提高教师的教学效率。
例如在教学《快乐的do re mi》这首歌曲时，教师可以先把整首歌曲示范一遍，之后带领学生进行演唱，在教学完成之后，教师就可以将学生进行适当的分组，尽量不要将几个调皮的学生分成一个小组，如果可以，尽量每个小组内都有一位唱歌优秀的学生，这样在练习时可以互相帮助，也可以适当的减轻教师的压力，同时练习的效率也会提高很多。
三、改变教学方法，提高教学效率
教师在教学中可以适当的改变教学方法，不要只是一味教学生唱歌，有时候还可以“忙里偷闲”。如果一节音乐课，教师只是在教学生如何唱歌，唱完了一首又一首，那么很有可能让学生感到乏味和疲惫，如果学生不是在快乐中学习音乐，那么教师的教学也不会有显著的效果。所以教师可以找寻一些适合自己的方式，适当做出改变，以此来保持学生对于音乐的新鲜感和求知欲。
教师可以从学生的兴趣这方面入手，小学阶段的学生大多对于电影、综艺节目等比较感兴趣，这些事物也很容易吸引学生们的注意力，所以教师可以寻找一个恰当的时机来为学生播放有关音乐的电影或者一些音乐综艺，利用这些来保持学生对于音乐的求知欲，激发学生学习音乐的兴趣，同时也可以让学生体会到学习音乐的快乐，这样就可以在一定程度上提高教师的教学效率[3]。例如教师可以带领学生一起观看《中国好声音》、《我们的歌》等，此类节目不仅仅只是关于音乐的阐述，同时也包含着竞争和搞笑，参加节目的艺人在做音乐的同时也在认真的搞笑，所以这些综艺节目非常受当代学生们的欢迎，学生们伴随着欢声笑语观看节目，可以感受到音乐带给他们的快乐，也可以感受到音乐的魅力所在。另一方面，教师和学生们一起观看节目，可以拉近教师和学生们之间的距离，让教师了解到学生的特性，更好的做到因材施教。
结束语
综上所述，小学音乐教学是学生音乐启蒙的重要阶段，所以教师和学校必须把音乐课堂重视起来，但我国教育注重的是学生的综合素养培养，所以教师要向学生传递正确的教学理念，不要让学生因为重视音乐而轻视其他学科的学习，要做到德、智、体、美、劳全面发展。同时教师也要做到寓教于乐，提升课堂效率，帮助学生健康、全面的发展。
参考文献
[1]丁迪. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].山东师范大学,2017.
[2]王婧. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 中国农村教育,2018(24):98.
[3]王晶. 浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性[J]. 北方音乐,2019,39(22):148+157.