思政背景下大学体育课程育人路径建设

发表时间:2021/1/27   来源:《时代教育》2020年21期   作者:李卫东
[导读] 为了实现会议精神,提高思想政治教学的有效性,必须在所有课程中充分发挥思想意识的要素
        李卫东
        天津商业大学   
        摘要:为了实现会议精神,提高思想政治教学的有效性,必须在所有课程中充分发挥思想意识的要素,并将其纳入课程。大学体育课程是传播思想的重要手段,大学体育高级培训课程是实现学校教育目标的重要手段。为了打破整个学习过程中的学校教育,高校体育必须充分发挥指导作用,配合课程教学。以下是对政治语境下大学体育教学路径的解释。
        关键词:思政背景;大学体育课程;育人路径建设
        引言
        “课程思政”的提出要求各大高校要将体育学科和德育内容有效结合,使体育学科的教学德育功能加强。但是,在现阶段大学生体育课程对学生的身体素质的培育比较重视,忽视了思想政治理念和体育教育的融合,在大学教学中有一定的问题存在。
一、大学体育融入课程思政的优势
        大学体育课程是非常重要的思想政治教育载体。体育的特点决定了其在实现思想政治教育任务中的重要角色,具有不可比拟的优越性。在体育运动中,大学生不仅可以提高其身体素质,也可以提高心理素质,同时对于正能量的提升、正确思想的引领、集体凝聚力的培养都有不可替代的作用。在体育运动过程中,蕴含着很多重要的思政元素,比如:在体能训练过程中,学生能养成吃苦耐劳、坚忍不拔的精神,体会到通过坚持不懈的努力而获得成功的成就感;在体育比赛中,能体会到体育规则的公平公正,遵守规则的社会秩序感;在篮球、足球等团队项目比赛中体会到集体荣誉感和团结协作的精神,还可以学会正确地处理个人和集体的关系。在体育实践中潜移默化地带给学生这些体会,就达到了课程思政教育的目标,取得了理想的教育成效。可见,大学体育课程和思政教育关系紧密。在教学过程中充分发挥体育的优势,更容易渗透思政元素。
二、大学体育课程思政问题
        (一)教学模式的问题
        思想的政治形成是一个绝望的过程。该课程将思想政治教学课程定为必修课,学生们与其他专业模式一起听取该学科的意见,并在课程结束时进行相应的测试。这种模式今天仍然盛行,但我们忽视了政治课程的目标,即智力政治教育不仅是一门简单的课程,而且也是一种思想政治,不仅可以在实验性兔子中进行判断。大学体育教育模式虽然不同于精神和职业哲学课程的位置和内容,但大体一致,即如何根据现实情况迅速改进教学和培训模式,以突出体育课程政治改革的重点,是课程政治改革的突破。
        (2)教育质量差
        衡量体育学习有效性的一个重要标准是学生们熟悉教学内容,这对学习改革具有特别重要的意义。但是,目前我国大部分大学的现状是,大部分大学教师都专注于教学内容和方法,而没有为体育的目标和科学成果建立专门的评价体系。
        (3)教育与教育的混合
        该研究是学生的必修课,通常由公共体育教师讲授。根据学习课程的不同,教学内容也有所不同,一般的学习模式是示范、学生学习和练习,由老师进行。

是教育与教育的单一关系,而不是教育的本质。教师的努力,但对学生来说,在学习过程中自己学习基本技术是机械的,但过程只是身体上的适应,精神上的改善并不显着。与教育不同,教育是塑造身体和影响人身心的过程。教学是教育的一种形式,但简单的教学不能说是教育,还应该着眼于传授知识,同时注重学生的思想,不要把教育的概念混为一谈。
三、思政背景下大学体育课程育人路径建设
        (一)强化教学管理
        体育运动不仅是一项体育活动,而且也是一种教育工具,不仅对学生,而且对学生来说,尤其是对坚强意志和身体素质来说。体育教学不仅是锻炼身体,传授体育知识和技能,也是培养学生的精神和思想。因此,体育在塑造身体、培养精神和提高人的素质方面发挥着至关重要的作用。体育课程与其他课程之间的重大区别在于,体育学生在锻炼身体和精神能力的同时,提高了他们的强烈自信心。因此,高等教育的重点是帮助学生传授健身和体育课程,提高认识、体育和学习建设质量,以激励学生本着训练精神和身体自立,从而改善身心健康,提高体育的效益。
b .发挥体育学科的优势
课程体系的整体架构,允许体育教学领域的创新。a)完善体育教学思想体系,将大学课程作为《教学哲学教材》的重要组成部分,确立体育教学的特殊视角、理论和方法,以革新课程的形式和内容,实现学科知识转移,实现学科知识转移的有机统一,并通过将课程视为“文化”和“培养”来转变当前的主体。习近平总书记在全国思想教学教师大会上所要求的“为保持良好的方针,树立良好的责任感奠定了良好的基础”,与思想政治课程一起发挥了共同的作用。学校和体育教师必须充分发挥大学体育教学的特点和优势,培养体育教学中包含的文化基因和价值模式,将理想的精神取向转化为具体、动态和高效的学习,融入智力学习的“沉默”学习中。
        (3)改进课程改革
        课程改革需要发展现代课程,从教学目标到教学内容,再到教学活动、教材策略和教材方法。学习和理解技能和技能,以及与具体教师交流思想政治概念,对于课程设计的具体改进十分重要。本教程的设置结合了学习和运动理论以及运动精神,贯穿整个教程。完善课程设置,理顺体育基础知识课程,扩大精神政策课程,使课程形式多样化,满足学生学习需求,促进学生学习热情,从而提高学习成绩。
        结束语
        当前我国处于中国特色社会主义新时代,处于深化改革与社会转型的时期。学校传统教育教学的引导方式面临网络新媒体和手机智能化的挑战。为应对这些挑战,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,变思政课程为课程思政。体育课程与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应,挖掘体育课的思政教学资源,通过体育课程融入大学生思想政治教育内容,是未来体育课程改革的方向。
参考文献
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