闫卫东
山东东营利津县第二实验学校
【摘要】情感教育是小学教育中重要的一个部分，在小学教育中教师应该注重加强对学生的情感教育，促进学生人文意识的提高，并让学生对各种事物有着更高层次的体会。在小学音乐课堂教育中，渗透情感教育能够有效提高学生的情感观念和价值观念，实现陶冶学生房情操的教育目的。本文主要对小学音乐课堂进行分析，并就如何在小学音乐课堂教育中实现情感教育的培养提出相关策略，希望能够给相关工作者一些参考。
【关键词】小学音乐；课堂教育；情感教育
在小学音乐教育中，教师不能忽略了对学生情感方面的教育，否则就会使得音乐过于形式、枯燥，没有灵魂艺术。而实现对学生情感的培养教师可以借助教学过程中，采用不同的教育手段，如通过讲解音乐的背景知识、将情感融入到歌唱音调中、让学生学会声情并茂的表演等，通过各种不同的教育手段，让学生理解音乐作品的内涵，从而使得音乐学习更加具有生动性和高效性。
1.以情动情，提升学生情感交流
在小学音乐教育中，教师要促进学生情感的提高，首先要营造良好的课堂气氛，同时要善于与学生进行交流沟通，增加师生之间的互动，从而唤起学生的情感体验。通过构建和谐的师生关系，让学生感受到教师的真情，促进学生打开自己的心扉，并乐于与教师或者同学分享自己的情感经历。同时在音乐教育课堂上，教师要带领学生了解文本中所包含的情感内容促进学生对音乐文本的认识，从而提高学生的情感体验[1]。例如，在教育人教版小学三年级《我们的祖国是花朵》的时候，教师要让学生感受到我们祖国的美好，提高学生对祖国的热爱。教师在教育学生的时候可以采用以情动情的方式，通过讲解自己对祖国的感受，或者通过讲解爱国人士对祖国所作出的伟大贡献，提高学生对祖国的情感。同时通过向学生说明我们祖国的强大和发展，让学生认识到祖国的文化，激发学生的情感，使其能够更加全面的认识祖国。同时教师也可以让学生谈谈自己对祖国的感受，如有的学生经常会和父母一些旅游，会谈到一些旅游中所见到的事物，有的学生会谈到自己在影视作品中对祖国的感受等。通过让学生分享自己的经历和看法等，提高学生的情感，使得学生能够深入到课堂教育中，并与音乐文本进行情感上的互动。从而提高学生的情感。
2.结合多媒体教育，激发学生情感
现代社会的不断发展，使得我们的生活发生了很大的变化，以此同时，多媒体也被应用于现代课堂教育中，使得课堂教育形式更加丰富[2]。
在小学音乐教育中，教师为了激发学生的情感，可以采用多媒体教育方式，将课件展现给学生，让学生更深刻的认识音乐知识，以此提高学生的情感教育，让学生融入到课堂教育中[3]。例如，在教学《中华人民共和国国歌》的时候，教师就可以利用多媒体教育方式，将我们国家先辈们建设做过，曾经的浴血奋战的场面与国歌进行结合，提高学生的情感体验。让学生更深刻的了解国歌的内涵，从而使得学生能够与歌词发生共鸣。通过结合多媒体教育方式还能够促进学生奋发向上的精神，让学生认识到我们今天的生活来之不易，从而珍惜现在时光。教师在教育学生的时候，还可以利用多媒体教育方式激励学生热爱祖国，热爱生活，帮助学生树立正确的人生观和价值观。为了让学生的情感更加深入，教师还可以鼓励学生收集与国歌相关的资料，让学生更好的了解国歌，深入到国家建设中，从而提高学生的情感体验。
3.创设课堂教育情境，提高学生情感体验
在小学音乐教育中，为了提高学生的情感体验，教师需要结合教材应用创设课堂情境，让学生有更丰富的体验。通过情境教育，不仅可以帮助营造良好的课堂气氛，同时还能够有效促进学生的情感，让学生快速进入角色，从而使得音乐教育更具有生动性和灵活性[4]。例如，在教育学生《新年好》这篇课文的时候，教师就可以通过创设情境的方式，带领学生进行演唱。《新年好》这是一首欢快而喜庆的歌曲，为了让学生能够体会到歌词的情感，教师可以布置相关的板报，在黑板上呈现出过年的喜庆，营造良好的气氛，帮助渲染课堂氛围。同时教师还可以给学生分发一些糖果，制造出过年的气氛，让学生感受到过年的场景。此外，在教育中，教师还可以利用微课的方式，创设相关情境，让学生感受到热闹的场面。然后教师可以让学生闭上眼睛，想象一些与过年有关的场景、事情或者画面，并说出来与同学和教师一起分享。以此营造良好的气氛，让学生融入其中，从而激发学生的情感体验。通过创设各种情境，使得课堂气氛更加浓烈，学生的情感更加高亢，课堂氛围更加和谐。
4.结语
总而言之，在小学音乐教育中，教师要积极采用多种教育方式，营造良好的课堂气氛，注重提高学生的课堂地位，将以生为本的教育理念落到实处，通过情感教育方式，提高学生的学习体验，培养学生的学习兴趣，让学生真正融入到音乐教育中，并积极与教师和同学进行互动，从而达到提高小学音乐课堂教育质量的效果。
【参考文献】
[1]刘菁清, 李泳龙. 音乐课堂教学中情感教育和美育教育的渗透策略[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2018(4).
[2]邹芝涵. 谈小学音乐课堂教学中的情感教育[J]. 中小学音乐教育, 2020(2):32-33.
[3]刘永花. 音乐课堂中情感教育和美育教育的渗透策略[J]. 北方音乐, 2020(5):146-147.
[4]夏洪芹. 情感教学模式在小学音乐课堂教学中的有效渗透[J]. 北方音乐, 2019, 039(002):112-113.