李正敏
云南省曲靖市宣威市得禄乡初级中学 655428
摘 要：随着教育制度的不断完善和发展，我国在语文教育方面也提出的越来越高的要求。针对当前学生的语文学习水平和能力，不仅需要的教学中促进学生掌握基本的语文知识，也需要学生们在学习语文的同时增强自己的语言表达能力。这不仅是每个学生必须掌握的生活和学习中的技能，也是每个人更好在各种环境中生存和发展的必要条件。本文主要针对初中语文教学中提高学生表达能力的相关策略，作一些研究和探讨。
关键词：初中；语文教学；表达能力；提升
语言作为与人交流沟通的主要工具，在我们生活中占据不可缺少的。良好的语言表达能力需要好的语文基础，但是语文水平高并不意味着语言表达能力好。如何做到正确引导学生将学到的语文知识转化成他们的语言表达能力，这就靠教师实施正确的教学方式和方法，以促进学生语言表达水平的提高。只要教师和学校在这样方面的教学加以重视，对教学方法进行改善和创新，就一定能够促进语文表达水平的提高。
当前初中生语言表达能力教学现状
首先，受传统教育观念的影响，大部分的学校和教师对学生语言表达能力的培养不够重视，他们觉得学生只要学好文化课知识，取得优异的考试成绩就好了。殊不知，很多语文成绩优秀的学生语言表达能力并不强，这对他们今后的学习、生活和工作会带来一定的障碍。因此，对初中学生语言表达能力的培养是非常有必要的。
其次，当前初中生的语言表达基础比较差，表达欲望比较低下，表达观念比较薄弱。加上平时缺乏表达训练，更不会主动地去锻炼自己的表达能力。这些情况表明，在教学中加强学生的表达信心，增强学生对自己语言表达能力的意识培养，引导学生积极主动地去学习和训练自己的能力是一个非常重要的环节。对于自学生表达能力的培养，如果没有教师的引导，学生是不会主动在这个上面花费时间。
还有就是教师的教学方式和教学方法不够贴合学生，课堂内容过于陈旧单一，整个课堂上缺乏有效的师生互动和语言交流，以至于出现了“教师滔滔不绝的将，学生心不在焉的听”的怪现象。教师如果不花费时间研究好自己的教学策略和方式，自然就会导致学生对语文课堂毫无兴趣，不会主动积极参与教学。此种现象，严重阻碍了初中生的个人表达能力的提高。
二 初中语文教学中提升学生表达能力的策略探究
（一）转变教育观念，重视语言能力的培养
新课程改革虽然已经实行了很长一段时间了, 但很多学校仍然只重视学生成绩的提高，对学生个人表达能力方面的培养意识比较薄弱，这就造成了现在当前大多数初中生的语言能力不强。
语言表达能力的培养与语文成绩的提高之间不矛盾，只有真正从根本上转变学校和教师的教学观念，提高全面发展的素质教育意识，多在教学实践中下功夫，才能从各方面提高学生的语言表达能力，从而最终促进语文学习能力的真正提高。
因此，提升学生表达能力首先要及时转变陈旧的教学观念，在语文课堂上适当地注重对学生语言表达的培养。比如，教师在讲朱自清的《背影》这篇文章时，教师可以要求学生对课文的主要内容用自己的语言进行概述。这也是语文学习的过程中必不可少的技能。这类概述性的内容都可以让学生们试着自己总结，坚持训练，学生也就能有效地提高自己的语言组织和表达能力。教师不仅可以让学生对课本上的内容进行概述，也可以自己找一些新闻材料让学生进行练习，不断提高学生们的语言组织能力和写作表达能力。
（二）积累知识，促进学生各方面的能力储备
语文的学习不是一朝一夕就能学好的，需要不断地日积月累，语言的学习都是这样的。所以，要想提高初中生的表达能力的提高，需要加强他们在语文方面的积累，一定要要求学生多读、多写、多积累，这将会对他们今后的学习大有益处。比如，教师可以要求学生每周对优美词句进行摘抄积累，并且每周可以让学生们之间进行相互传阅，互相学习和借鉴，并且可以让学生们对自己摘抄的内容进行赏析和分享，促进学生扩展性思维的发展。长此以往坚持下去，学生们的知识储备量达到了一定的程度，也就能相应地具备这种表达能力，进而促进了个人的全方面的发展。
（三）通过朗读感知语境，增强学生表达能力
表达能力的培养不仅仅需要不断进行积累，还可以通过各种不同的方式促进学生表达能力的提高，而阅读也很好的一种加强方式。
通过朗读，读者可以更加深切感受到文章所要表达的感情，才能进一步深刻体会到文字的魅力，在朗读中增强他们的表达能力。不论句子的长短，要求学生准确划分朗读节奏，放声朗读，通过抑扬顿挫的朗读节奏来感受了语言的魅力，从而有意识地学习提高自己的语言水平。比如，教师在讲授《藤野先生》这篇文章时，教师就可以让学生们自己来有感情的朗读课文，也可以通过小比赛的形式进行，让学生分组分段落朗读。读时感情最丰富的学生和小组可以获得相应的肯定和奖励，让他们充分调动自己的感知，保持浓厚的阅读兴趣。
通过朗读的方式教学，可以人学生们相应的表达能力得到提高。实践证明，这种方式不仅促进了学生表达能力的增强，还能让学生积极主动地参与到课堂中去，让学生们自己表达能力的学习实现从被动学习到主动学习转变，对语言表达保持强烈的意愿，促进口头表达和文章写作。
三 结束语
综上所述，在初中语文教学中学生表达能力的培养是至关重要的，需要教师和学校认真规划学习目标，不断增强自身的教学能力，对教学方式进行及时地调整，促进学生各方面能力的提高。在这个过程中，需要注意的一点：一定要尽可能地保证学生有充分的参与实践的机会，让学生们能充分发展自己的表达能力，增强学生的个人自信心，同时促进教育事业的良性发展。
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