任存军
宁夏石嘴山市丽日中学 宁夏石嘴山 753000
摘 要：随着课程改革的不断深入，提高课堂教学的实效成为教师的关注点。因此，构建初中语文高效课堂成为当务之急。对此，笔者认为课下教师不断提升自身语文学科素养，课堂上使用赏识的拇指效应，激发学生的思考欲望，教学手段上要融合现代信息技术。这四种途径可以有效打造初中语文高效课堂，全面增强初中语文的教学效果。
关键词：精彩 课堂 高效 语文
语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。随着课程改革的不断深入，初中语文学科的重要性越来越突出，而语文课堂教学效率的高低，直接决定着语文教学的成功和失败。语文教学成绩的提高要靠构建高效课堂来实现，以精彩的课堂促进语文高效课堂建设，从而不断提高初中语文教学的质量。
一、高效的语文课堂需要高素养的语文教师
新课程呼唤高素养的教师。尤其作为一名语文教师，教的是语言文字这门学科，更应该重视自身语文素养的发展，发挥语文教学中教师的主导地位，用自身的语文素养影响学生对语文的学习。语文课堂不仅是科学的，而且也是艺术的。教师在传授知识过程中，治学必须严谨，所传授的知识不能有丝毫错误，但如何传授知识，课堂还必须讲究艺术。具有艺术的课堂学生才会更喜欢，才会更具魅力。也许你的一笔好字会让学生当作字帖来临摹；也许你抑扬顿挫、感情充沛的朗读会赢来学生阵阵掌声；也许你的课堂上创意的设计，在你的导演下课堂会显得熠熠生辉；也许你课堂上全身心的感情投入也会让学生如醉如痴；也许你犹如学者般的风度会让学生对你刮目相看。一个艺术的课堂带给学生的是学习知识的享受，一个具有课堂艺术的教师会让学生受益终身。
课堂上一小步就是学生发展的一大步。如果你精彩的课堂带给学生的不仅仅是知识的收获，而且是一种精神愉悦的时候，学生就会关注你的课堂，喜欢你的课堂，就会对语文产生浓厚的学习兴趣，何愁课堂不是高效的呢？课堂是一个神圣的场所，会影响学生的生命质量，但愿每一位语文教师都能让学生享受我们精彩的、艺术的课堂，让精彩的语文课堂成就高效的语文教学。
二、语文课堂的高效来自自对学生赏识的精彩
成功教育之所以能够产生巨大的成功效应，就是因为每个学生都有待开发的潜能和闪光点，只要善于挖掘每个学生身上的潜能和发现他们的闪光点，让他们感受成功并快乐的学习，相信每位学生都会有大的进步。我校学生大多是矿区子女、进城务工子女，家长文化素质低，再加上无暇顾及孩子的学习，致使学生学习习惯差，主动性不足。如何调动学生的积极性，让学生在课堂上都动起来，关键还在于教师要对学生多一点自信，多一点赏识。高效的课堂就是要能够调动每个学生的积极性，课堂上老师关注的是所有学生，多一些拇指教育，少一些食指教育，要善于发现学生的成功之处和闪光点，只要是在老师的激励下，学生在课堂上都觉得自己还是能行的，于是就产生了学习的兴趣和欲望，因此，课堂也就活了起来。在课堂上，这个学生的回答可能不一定准确，但只要有一个词或一个句子用的比较好，老师就立即给予肯定和表扬。学生每回答一个问题，都能得到老师这个方面或那个方面的肯定与表扬，学生的学习积极性自然就高，再加上老师课堂上引导的好，启发的好，始终把学生的思维聚焦在老师所提的问题上，自然学生的回答就有的放矢，课堂也就高效起来。课堂上老师不经意的赞赏就会唤起学生学习的兴趣，当每个学生在课堂上都能紧张的、愉快地思考学习时，我们的语文课堂也就变得高效起来。
三、语文课堂的高效源于对学生思考欲望的激发
新的课程观强调教师是学生的引导者、指导者，课堂上，不再是教师的舞台，教师是导演，学生是演员，教师要扮演好导演角色，指导学生做好演员的事，激发他们的表演欲望。作为导演的教师，不仅要有创造力，还要极富教育智慧，只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，教师才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。例如在教学《藏羚羊跪拜》一课中，老师从题目“跪拜”入手，让学生说出由题目你会产生哪些疑问，激发学生兴趣和思考，然后学生带着这些疑问去感知课文内容，学生很快就复述出了故事的主要内容。在分析老猎人的形象时，老师紧紧围绕文章中的一句话“慈善与杀生在老猎人身上共存”，让学生对这句看似矛盾的话发表自己的看法，并要求学生从课文中找到依据，在学生寻找老猎人慈善表现的句子和杀生表现的句子后，老师顺势问学生：老猎人慈善的对象是谁？杀生的对象是谁？他有一个什么问题没有意识到？问题的设计环环相扣，由浅入深，水到渠成的达到了老师教学的目标。在课堂教学中，老师的精彩之处就是善于将问题进行分解，当看到学生在解答问题有畏难情绪的时候，立即进行巧妙引导，老师的几句话往往就好像是高架路的引桥，很顺利的将学生引到答题的思路上来。思考能点燃学生学习的欲望，那种热爱自己的事业而又善于思考的教师，才有力量使教室里保持肃静，使学生用心倾听教师的每一句话，才有力量激发学生的求知欲和创造力，这种力量才是一种无可争议的威信。
四、现代信息技术的融合让语文课堂精彩高效
信息技术的发展往往令人意想不到，尤其是对教育的影响更是不可忽视。近年来，教学助手、翻转课堂、互动课堂、空中课堂、在线课堂等APP和技术不断运用于课堂，对传统的语文教学冲击很大。初中语文教师在课堂教学中应紧跟现代化发展的步伐，充分掌握现代化的教学手段，用多元的信息技术手段为语文课堂插上飞翔的翅膀。2020年春季，一场突如其来的疫情虽然阻隔了师生之间的直接交流，但“停课不停学不停教”教学经验丰富了我们的学习途径，老师们借助互联网平台和各种APP架起来空中学习、教研、交流的渠道，利用网络传播知识，构建起不一样的课堂，传递更多的精彩。学校深入推动多种形式的线上、线下、线上与线下相结合、实体与虚拟相结合、课内教学与课外实践相结合等教学模式创新，既强化了教师和学生信息化应用能力培养培训力度，也提升教师教学能力和学生自主学习能力。对于语文教学来说，恰当地运用网络资源和信息技术手段进行辅助教学，可使教学准备更充分，教学过程更丰盈，教学效果也会事半功倍。例如，当开展建筑类课文教学时，由于时间和空间的因素，学生对于文章中所描述的内容缺乏直观感知， 教师可以运用多媒体手段向学生展示一些从网络中搜集的与教学内容相关的影音资料，学生的学习兴趣便会得到有效激发，教学活动的生动性也提高了。如在教学《苏州园林》时，大多数学生因为没有去过苏州园林，所以也就没有真实的直观感知，如果教师只是进行单纯的口头讲解，效果就会不尽如人意。 如果教师在课堂教学中向学生播放一些介绍苏州园林的视频或是专题片，学生的直观感知增强了，学习的积极性也就被调动起来了，这样使得课堂也变得精彩起来，自然课堂教学的成效也会稳步提升。
精彩的课堂才能打造高效的课堂。让课堂高效起来，这不仅需要教师要有高超的课堂教学艺术，还需要我们要善于挖掘教材，发挥信息技术的辅助手段，关注每一个学生，充分调动每个学生的积极性，善于发现学生的闪光点，相信在老师的赏识和巧妙引导下，每个学生都会不甘寂寞，都会成为课堂的主人，语文课堂也因此会精彩高效起来。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M]. 北京：教育科学出版社，1984-6
[2]白学诚. 多媒体技术在中学语文课堂教学中的运用[J]. 科技视界,2014,31:265.
[3]王威. 如何进行有效的初中语文课堂教学[J]. 中国培训,2015,06:1-2.
作者简介：任存军，宁夏石嘴山市丽日中学，大学本科，高级教师