李经元
湖北省枣阳市吴店镇白水高级中学 441214
【摘要】未成年人的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。在学校和家庭中深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，在学校切实改进德育工作，在家庭中广泛开展形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。在全人类面临罕见自然灾害或重大疫情时期，成年人竭尽全力奋战在减灾抗疫第一线。未成年人就要成为他们的“大后方”，一要学会自我防护，二要不放松学习，三要了解前线抗疫英雄，四要建立服务全人类的意识。
【关键字】未成年人 居家学习 家校 建设
为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校构建出学校、家庭、社会“三教”有效结合的教育工作体系。家长及时了解当前教育的动态，参与到对子女的教育中来，学校真实了解到学生的家庭教育背景，精准施教，培养学生的良好的学习和品德习惯，从而提高教育的效果，为全面建成小康社会、实现中华名族伟大复兴培养新型人才。
调查表明：从我国学生所处的学龄阶段来看，学前教育阶段，孩子受家庭教育占95%以上；义务教育1-5年级阶段，学生受家庭教育约占80%；义务教育6-9年级阶段，家庭教育约占60%；高中阶段家庭教育约占30%；大学期间，家庭教育不足10%。
鉴于此种状况，在全民防疫期间，学校和家长都不能放松对孩子的全方位教育，要充分利用居家学习的机会，坚持实施家校共建。既要扎实有效开展好常规的远程教学，不断完善知识体系，又要弥补学生在校学习期间实施家校共建所面临的困扰。
一、 回顾“疫”前 吸取教训
在疫情发生之前，尽管各级家校共建开展的井然有序，但是总会出现各种不同的困扰，影响着家校共建的效果。比如：
1、家庭方面：重智轻德 过度保护
中国的家长在孩子智力开发上的投入非常之大，从学前开始参与各种兴趣班、特长班；低年级的各种学习资料、学习工具；高年级的各种记忆法、大脑补品等所谓智力捷径的角逐。结果是家长的财力和心力双憔悴，孩子的精力和体力苦支撑。而忽视了对孩子非智力因素的培养，比如生活习惯中的早睡早起、勤俭节约、户外运动被功利化。学习习惯中的勤读、勤说、勤练，眼到、口到、心到等法则被畸形化。这样就形成了对子女日常生活的过度关心和保护，以致孩子的社会实践能力、独立生活能力乃至道德水准却迟迟更不上来。这样的孩子在父母眼中就永远是“听话的孩子”，但不知他们在学校和社会上的品德表现如何，是否能被“外人”接受。
2、学校方面：种瓜得瓜 金科玉律
我们的社会评价学校标准主要是看升学率有多高，有多少学生获特长大赛奖励，是否有见义勇为的学生，爱心捐赠总额是否高于其它学校，甚至把家长会的到会率也当成了考核指标。有的老师罚抄作业的次数也成了教师严格要求的标准，这种严格无法激发学生的进取心和求知欲，它对教育教学来说最大的好处是树立了教师的威严，从而有利于教学按照学校计划进行并在某种程度上提高培养效果。但是忽略了学生的实际情况和家庭背景状况。丧失尊严的教师和千篇一律的模式是不会有多少教育教学效果的。
二、 体验陪伴 重新认识
自寒假以来，学生待在家里已经长达半年之久了。这已经是孩子入学以来，和家长待在一起最长的时间了。由于正常上学期间，孩子们多数时间在学校度过，学生形成了一些超出家长所能教到的认知，养成了家长不太关注的习惯。再加上孩子放寒暑假本身对家长来说也是一定的放松。许多家长在心理上已经经历了“稀奇-惊奇-好奇-迷茫”四个阶段：
稀奇：寒假伊始，学生们经历了半年的校园生活回到家里，家长们暂时从匆忙定时接送学生中解放出来，自然感到稀罕的宝贝回来了。孩子们尽情讲述着学校学习生活的新奇事儿，家长津津有味地感受着孩子的成长，大家都其乐融融，—“天下太平”。
惊奇：半月后，新年开始，大人们忙着成年人的应酬，没有学校制度监管的孩子们开始贪睡贪玩，自律差点儿的孩子就没怎么学习了。家长开始了担忧，好在假期快玩快开学了，正盼开学时，新冠肺炎疫情却让这个期待成了不定时，—“不知所措”。
好奇：当各级防疫指挥部和学校宣布实施“停课不停学”时，全社会都动起来了，学校积极寻求资源，教师研究教法，熟悉各种教学设施，学生期待参与，家长像送孩子初入学一样备好学习工具全力配合，—“欣欣向荣”。
迷茫：随着网络课程的开展，平日学习习惯好的孩子，成天忙的不亦乐乎，他们的学霸表现让父母看着心疼又自豪。但以往重智轻德的家长们就坐不住了，一边催促孩子上课，一边应付老师催交作业，同时还要考虑何时安全上班，—“心力憔悴”。
此时正是家长们反思过去，把握今天，规划明天的最佳时机。
三、 换位思考 加强沟通
通过这近三个月的襁褓式的陪伴，家长们深深体验到育人的“折磨”多于享受。老师们却表现出极大的不放心，甚至是担心害怕。
急需推进家校共建，双方围绕学生，为对方想想点子，应对将来开学后的第一个月，助力学生健康成长、成才。
1、家长方面：从容淡定 反思成因
眼下，不少家长道出“赶紧开学，去霍霍老师”、“不知道老师们天天是如何面对几十个调皮鬼的”、“老师真难当”、“老师要纠正孩子这个习惯就好了”等感慨。
这都说明我们家长处于一个误区，过去因为工作的原因，疏于陪伴，忽略了孩子的成长，对孩子的认识完全停留在“召之即来、挥之则去”的孩童阶段。现在的感慨，不是发现了孩子的缺点，而是感受到了孩子的成长，所以不应是逃避，否则会错过孩子成长中的更多精彩。而是要从体力和心智上给予孩子适当的锻炼，给他们表现自我和规范言行的机会。
他不扫地，是因为你很少甚至从未叫他扫过。强行的命令，只能让他们感觉失去所谓的尊严或自由，家长曾孩子闲暇时，可以故意占用着双手，以求孩子帮忙的理由让他搭把手，同时教他如何进行有效地打扫，从帮忙的角度启发孩子助人的意识。下一次再要求他做家务时，孩子自然就会有一种责任感了……
他不认真学习，是因为你只关注分数。家长可以抽出时间，依好奇老师的讲法或某某同学书法等理由，坐到孩子身边，听听课，时而和他交流探讨一下课堂知识，尤其是孩子不太感兴趣或者暂时学困的科目，这样既监督了又辅助了他的学习……
课后，上午网课，肯定有很多自由时间。家长务必陪孩子运动锻炼，看看电影。居家运动更简单，比试性地来几个俯卧撑，扎几个马步，来几个仰卧起坐等等。先选孩子必胜的项目，建立信心，激发他们的挑战的斗志，家长通过应战过渡到更多的比试项目。从而养成每日一比的习惯，慢慢就把锻炼坚持下来了。看电影能增进语言沟通，家长们不是经常抱怨和孩子没话说吗，那是没找到共同的话题，具有挑战性的节目就是你们的话题。但是，说电影只说剧中人，切勿直接联系到孩子，要让他们自己去品味感知……
要做到这些，家长必须要舍弃一定的娱乐时间，珍惜这一世难遇的陪伴，切忌“学校三年功，不及家中几分钟”的后果。
2、学校方面：加强沟通 作好预案
尽管学生不在老师面前，但老师要把学生的学习表现和道德表现时时放在脑海中。以往为了传达学生的在校表现，让不少老师煞费苦心，也难得家长的认可。现在老师在有效完成远程教学的同时，借助家长的督促，把学生在校情况实时与居家学习进行联系，指导家长了解学生的优缺点，并实时与之探讨高效的应对措施，让孩子们在有限的时间内正确认识自我，扬长避短，争取更健康地成长。
充分利用网络班会，总结老师掌握的学生学习状况，学习抗疫英雄事迹，通过代表发言的方式，让学生互动学习心得，从而做到“人居在家里 心聚在班里”。
我们都要作好开学季即“战斗季”的预案。在开学后的一个月，学生、家长、老师都将经历一个适应期，尤其是学生们，好习惯的学生会从自主补弱促优学习到更规范的课堂学习，自觉性差的学习将从自由散漫到规范限制。所以我们都要从作息时间、教育内容、学生心理上进行合理规划，以实现最短的时间调整到最佳的学习状态。真正实现“停课不停学，学业道德双丰收”。
【参考文献】
1.《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 中共中央、国务院 中发〔2004〕8号