黑日阿支
四川省凉山州喜德县教师进修校 616750
摘要：阅读即通过探知别人的思想而使自己得到一定的领悟与延伸。阅读也是一个提升自我修养与素质的重要途径，它可以真正由内而外的改变一个人的气质与修养，甚至改变一个人的认知与心智。所以，对于学生来说，阅读教育势在必得。不仅可以让学生在考试过程中可以轻易判断出作者的意图与文章的含义，轻松拿下阅读理解的分数，而且还可以扩宽学生的眼界与知识面，帮助学生建立正确的三观。从而让学生在这个飞速发展的世界当中，时刻保持自己清醒、客观的认知。所以阅读教育是中学语文教育中不可或缺的一部分，不论是教师或者是家长都应当对学生的阅读能力进行培养与提高。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性策略
前言：在初中语文教学过程中，学生阅读能力的培养是一项非常重要的工作，其对于学生的创新能力以及综合素养的提升也有着非常深远的影响与意义。就目前而言，初中语文教师在学生阅读能力的培养过程中，一定要建立健全学生的精神文明，引导学生树立正确的人生观与价值观，从而促使语文阅读教学上升到一个新的高度。
一、 初中语文阅读教学的重要性
在初中语文教学过程中，阅读教学活动的开展可以提高学生的阅读水平。一方面可以让学生深切感悟一些文字的内涵，另一方面还可以培养学生的文字表达能力。同时在阅读教学活动的开展过程中，还可以帮助学生培养良好的阅读习惯，促进学生综合能力发展。另外，想要提高学生良好的阅读能力单单是利用课堂教学远远是不够的，还需要学生积极主动的在课外时间去涉猎一些其他书籍，这也可以促进学生提高自身的自学能力同时拓展知识面。所以，在日常实践教学过程中，初中语文教师还应当重视学生阅读能力的培养，从而为今后的深层学习打下夯实的基础。在初中语文课堂上，利用生动自由的阅读教学活动，也可以有效提高学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，优化学生综合能力全面发展。
二、当前初中语文阅读教学的现状分析
在初中语文教学过程中，大部分语文教师受应试教育的影响极为注重课本理论知识的教学，只一味地对课本的内容进行分析与讲解，并且让学生被动生硬的记录与背诵知识与信息。在这种单一生硬的教学模式之下，很难激起学生对语文阅读的学习兴趣，也阻碍了学生学习的积极主动性。另外，为了提升阅读教学的效率与质量，则要求教师在授课之前要对所教的内容做充分的备课准备。但是在实际教学过程中，一些语文教师由于时间紧、任务重，通常很难做到充分的课前备课，导致在实际的阅读教学当中难以明确目标，从而很难为学生提供明确的学习计划，进而抑制了学生阅读能力的提升。
三、初中语文阅读教学的有效性策略探析
（一） 开展启发式教学活动
初中语文教师在阅读教学过程中，想要进一步的提升课堂的教学质量，就需要教师将学生引领到课堂当中，采用科学有效的教学方式来充分调动学生的阅读兴趣。在实践当中，初中语文教师可以展开启发式的教学活动一步步的引领、启发学生，结合阅读教学教材，为学生设置一些具有探索性、思考性的问题，让学生在探索问题的过程中深入思考阅读文本。
在此基础上对学生的阅读技巧以及阅读方式进行创新与培养，并且结合学生的学习水平，引导学生掌握符合自身的阅读方式，为今后阅读活动的开展奠定夯实的基础。例如初中语文教师在指引学生阅读《爸爸的花儿落了》这篇课文时，进入课堂后，教师可以先利用多媒体工具将文章的结构、内容等展现给学生观看，然后对阅读内容简单的做一个介绍，接着教师可以将学生四人一组或者六人一组进行讨论与分析，让各组学生分别思考“爸爸的花儿落了有什么引申含义”“父亲的深情对作者的影响？”“课文主要回忆了哪几件事？”通过几个明确问题的引导，学生的阅读活动的针对性会更加的明确，学生在阅读与小组讨论过程中，就会更加全面、透彻的理解课文内容。
（二）培养学生课前预习的习惯
学生在平时阅读学习当中，想要课堂中的学习陌生感有效减少，应当在上课前做好充分的预习准备。但是在现阶段初中阅读教学当中，语文教师意识不到学生课前预习这一重要环节，即使有部分学习自觉性较强的学生会主动做到课前预习，但是毕竟是少数。大多数学生都需要语文教师进行监督与布置任务，如果缺少课前预习这一环节，一定会影响到学生的学习成果。所以，初中语文教师应当重视学生课前预习习惯的形成，从而提高语文阅读教学的有效性。
（三）教师应当及时更新教学观念
想要从源头上提高初中语文阅读教学的质量，教师应当在教学活动开展之前，对教材进行深入式的学习与探究，针对于阅读教学的教材，制定科学合理的教学目标。例如在学习史铁生先生的作品《秋天的怀念》一文当中，教师可以将母亲的形象当做教学中的主要论点，跟学生一起体会在母亲有意无意的动作与纯朴的话语背后那份母亲对儿子厚重的爱。这样的教学目标使得学生更加容易的理解与接受文章的内容，进而提升初中阅读教学的效率与质量。
（四）利用多媒体技术创设教学情境
兴趣是最好的老师，只有学生对阅读产生兴趣，才会在学习当中积极主动的去学习。而教师想要充分调动学生的阅读兴趣以及学习积极性，则应当对教学手段的优化进行重视，才可以使阅读教学的氛围更加生动灵活。伴随着现代化技术水平的不断提高，多媒体技术也渐渐融入到教学实践当中辅助教师教学。初中阶段的学生正处于思维发育的最佳阶段，对很多事物充满着好奇与兴趣，所以要是能够营造具有趣味性的教学氛围，定然可以提升教学的质量。因此，教师可以有效合理的利用多媒体设备，将生硬的阅读教材以视频的方式呈现给学生，让学生通过生动形象的视频，深入理解文章的宗旨。例如在讲解《登上地球之巅》这篇文章时，教师可以利用多媒体来播放关于珠穆朗玛峰顶峰的影像资料，这样一来学生的注意力就会高度集中，对于所阅读的文章的故事有所认知与了解，进而可以感受到作者的情感与所要宣扬的精神。
四、结语。综上所述，语文属于初中教育当中的基础学科，而语文阅读是语文学习当中至关重要的组成部分。教师若是想大幅度提升语文阅读的有效性，就应当在教学过程中对原有的教学模式进行创新与转变，充分发挥作为教师的主导作用，针对于学生的学习水平与身心特点来激发学生的学习主动性。从而提高学生的阅读水平以及学习能力。同时在教学过程中，不能一味地局限于课本素材的讲解，应当不断拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备，进而有效提升学生的阅读水平。
参考文献：
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