聂志君
湖南省娄底市第四完全小学417000
摘 要：对于小学的学生来讲，好奇心和想要认识世界上新奇事物已经成为他们的本能，他们本能的会去认识新的事物，学习陌生的东西，探索自己未知的领域。小学年龄阶段的孩子们在生活中大多都是快乐的，对于学习新的事物对他们来说也是新的领域新的发现，会让他们获得成就感。教师需要在这时候去培养学生的探索力，让学生把目光转移到特定的事物上去，比如语文阅读。这篇文章我们就来讨论一下关于如何促进小学语文阅读教学的有效性的提升，以及作为教师让学生促进阅读的方法及建议。
关键词：小学语文阅读；教学策略；提高效率；促进教学
引 言：世界上有许多未知的事物，未知的领域不能够亲自展现在孩子面前，就需要学生能够去书本中去学习，去发现。阅读是通往未知的大门，阅读能够增长人们的见识，能够让学生发现更广阔的世界，能够让学生在阅读中展开想象，能够让学生拥有属于自己的梦想，并能够通过自己的努力去实现。教师在这个时候就需要引导学生选择正确的书籍，教会学生如何阅读，让学生能够挑选正确的书籍进行阅读。教师要让学生能够读懂书籍，教师要能够有目的性的去培养学生善于阅读的好习惯。
1 培养阅读习惯的重要性
我们能够从一个人的谈吐、举止等行为看出一个人的文化水平，在我们与他人的聊天之中就能够发现双方的阅读的广度。阅读能够培养一个人的气质，能够让人们在浮躁之中安静下来。小学阶段的学生对于汉字的认识还不够全面，教师所挑选的简单的阅读性书籍可以让小学阶段的学生快速的提高对于汉字的认识程度，能够提前培养学生阅读的习惯。同时，小学阶段的学生在学习汉字之后需要培养阅读理解、写作等方面的学习，让学生更早的接触大量的书籍可以让学生养成善于读书的好习惯，让学生在学习写作之前能够收集大量的语句词等能够运用到写作当中的内容，让学生领先于其他人，能够提升学生的阅读、写作自信心，能够提高学生对于阅读、写作的喜爱程度。从小培养学生善于读书的好习惯能够让学生在未来的学习当中思维更加敏捷，能够让学生对于未知的事物拥有更加强烈的探求欲望，增强孩子的好胜心，让孩子对于学习的欲望更加强烈。教师在小学阶段培养学生挑选书籍的能力，能够让学生不会被不健康的书籍所污染，让学生能够自动避开不正当的书籍，阅读有利学生健康成长的书籍，为往后学生的阅读方向打下了基础。
2 存在的问题
现阶段的小学中教师不支持让学生进行阅读，他们认为这个阶段的学生主要以学习汉字为主，让学生按照脚印一步一步来，认为在学生还没有完全掌握汉字之前，阅读对他们来说就像是揠苗助长。对于教师的不支持，学生不能够自主的进行阅读，对于最好培养阅读习惯的年龄却被搁置。在学生的写作上，教师往往会选择大量的满分范围让学生进行阅读背诵，但大多数的满分范文内容都是千篇一律，根本无法吸引学生的阅读兴趣。
这些相似类型的范文对于学生来讲过于枯燥，容易误导学生对于阅读的理解，让学生对于阅读失去兴趣，产生厌烦的情绪。学校没有图书馆等放置大量书籍的建筑也不利于学生培养阅读的习惯，学校是学生每天置身最长时间的地点，如果学校不能够给予学生能够自由阅读的地方，学生对于阅读的兴趣便会逐渐减弱。
3 解决方法
教师要拥有足够的阅读领域，指导哪些书籍适合学生阅读而哪些不适合，教师要为学生挑选适合的书籍来进行阅读，让学生能够养成阅读优秀书籍的习惯。学校也需要为学生的阅读习惯做出贡献，图书馆中的书籍学校需要逐一挑选，图书馆内可以按照不同年龄阶段适合阅读的书籍进行放置，让学生能够自己按照自己所能够接受的阅读范围来进行阅读。学校也可以让学生参加学校举办的有关活动，让学生置身体验，对阅读能够拥有一个更好的了解，提高学生的兴趣。学生在阅读时可以大声的读出来，有利于让学生的注意力专注在书籍上，避免学生容易跑神的现象出现。教师可以让学生在阅读时准备一个自己喜欢的本子，让学生把自己喜欢的字词语抄写在本子上，在阅读之余多翻翻本子，可以在不断地翻看中记住本子上抄写的内容，可以在往后的写作当中利用。读后感能够培养学生的阅读理解能力，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并且是符合自己年龄阶段阅读的正面书籍。让学生在阅读之后写下自己的感受，教师可以规定不限字数，让学生进行自我发挥。在教师有目的性的引导下，学生在阅读书籍时会更加专注，会在阅读时理解书中所展示内容的含义，能够在大量的文字当中找出自己喜欢的部分。这样大大提高了学生阅读质量，并能够提高学生对于阅读的喜爱。
家庭的带领对于学生的影响是非常大的，如果想要培养学生阅读的爱好，就需要学生的家庭成员能够积极地配合，让家长在家中摆放适合学生阅读的书籍，教师也可以联系家长，指导家长如何培养学生主动阅读的习惯。家长也可以带头阅读，学生具有善于模仿的爱好，对于阅读书籍的兴趣便会在模仿中潜移默化成为自己的喜好。
4 结束语
阅读是一项非常优秀的习惯，阅读能够增长人们的阅历、能够激发学生的想象力、能够让人们对于新事物拥有不同的见解、能够让人们不仅仅拘泥在狭小的认知范围内。希望教师在对于小学阶段学生的阅读培养方面能够有更好的政策，学校能够大力支持培养小学生的阅读习惯。
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