刘思锋
沂州实验学校 276000
摘要：初中阶段的班主任工作既要重视思想道德观念的培养，也要重视社会性素质的培养，这些都是当前班主任工作重要内容之一，对初中生的三观建立具有重要意义。为了改善初中生个人中心和个人主义等不良现象，班主任教师要发挥管理职能，以科学方法将感恩教育渗透到日常工作当中，强化学生的感恩意识，培养学生的感恩情怀，促使学生以感恩行动的开展，来回报家庭和社会。
关键词：初中；班主任；感恩；教育
引言：渗透式的教育是一种较为自然的教育方式，班主任的渗透式感恩教育的实施不能过于明显，要避免让学生产生抵触情绪。在感恩教育的过程中，教师要设身处地的思考学生好恶，有效强化正向引导，发挥感恩教育对学生成长的促进作用。
一、开展渗透式感恩教育对初中班主任的要求
（一）教师要展现良好的感恩素质，发挥示范作用。用榜样的力量塑初中生的素养和道德品质，是较为有效的一种方式。所谓亲其师而信其道，教师要扮演一种能够让学生放心亲近的对象，使学生在遇到困难和问题的时候，首当其冲的能够想到承担着教书育人责任的班主任。要让班主任教师在孩子们心中确定一定的地位，教师应当把握好师生之间关系，以师长的身份用自身的实际行动来影响孩子们开展自我修养。
（二）营造和谐的班集体，为学生创造可感恩的班集体氛围。环境是看不见摸不着的，但这些环境却能给学生带来真实的感受。班级的人员环境要体现对学生的尊重，对个性化的尊重。教师要把尊重每个学生的独立人格作为感恩教育的首要环境，为学生提供一定的安全感，营造和谐融洽的班集体氛围。
（三）改变传统的课堂教学模式，优化感恩教育的氛围。初中班主任的责任是比较大的，除了班级管理，还要在管理过程中渗透感恩教育。首先，教师要对教育感恩的原理和方法进行研究，熟练把握感恩辅导的艺术策略，调动和激活学生的智力和非智力因素。结合学科教材内容，深度感恩教育，帮助学生增强课堂学习中的智力与非智力因素的投入与效果。使学生在学习文化知识开展体育锻炼，开展社会实践开展社会探索的过程中，自觉的习得感恩的品质，进而达到课堂上教学所不能达到的教育效果，促进学生素质全面发展。
二、初中班主任德育工作中开展感恩教育的有效策略
（一）班主任要用自己的感恩素养去影响和教育学生。教师要利用传统文化因素来强化自身学习，运用传统文化因素来培养学生建立感恩生命，增强个人魅力。教师可以尽可能的把日常生活中一些感恩故事理性的体会分享给学生，通过实际行动做一些人性的榜样。
通过晓之以情，借助真实故事引发学生产生共情。在现实生活中，有很多充满感恩的故事，可以用来教育教学，作为感恩教育的良好素材。用真情来打动学生，也是属于感恩教育的重要手段，比如每年的生活中就有很多鲜活的例子。在今年的疫情防控大风令下，涌现出许多值得学生们学习的人物，教师可以以感恩为班会主题，引导学生学习学习他们的事迹，收获感动。
（二）开展多元化感恩教育实践活动。比如举办一些亲子活动，或是开展具有教育的班会，以感恩为主题，为孩子们营造一些个轻松活跃的氛围，让他们诉说自己的天性，说出自己的新的想法和藏在心里的感动的事。比如，为母亲做的一顿饭，对父亲给予一声问候，让学生尝试去赚钱，去体验艰辛，理解老师的难处。一是要做到对长辈的“孝”，时长带领孩子去看望祖父、祖母、外祖父、外祖母，和孩子一起为他们做力所能及的家务，时常送去问候。二是做到对身边邻居与邻为“善”，为孩子树立乐于助人的榜样。三是为弱势群众提供帮助，鼓励和支持孩子为灾区和贫困地区做出支援行动，帮助孩子体会“助”的意义。四是零用钱有偿获得，孩子想要获得零用钱得靠自己为长辈服务，或通过劳动凭自己双手获得零用钱，体会获得报酬的不易，使他们懂得尊重劳动者以及劳动创造出来的价值，比如珍惜粮食这一品德就体现了对农民劳动成果的尊重。
（三）布置感恩作业。优化修养的感恩才是感恩的目的，感恩教育并不是只是对学生的心理教育，也不是说教，是需要辅助人们进行行动的思想指导。教师可以将感恩实践的目的提出来，让学生分别谈谈自己将如何实现这一目的，如何用自己的行动来实现。比如，对父母可以做一些力所能及的事物，减轻父母的压力，对社会性公益人员的工作给予配合，帮助他们的行动。教师可以组织相应的活动来让学生扮演其中的人物，领悟一天的辛苦。
结语：在班主任工作中渗透感恩教育，不仅有利于塑造学生的灵魂，而且可以弘扬社会主义核心价值观，要教导学生学会感恩，明白感恩的意义，可以借助一些活动。教师要发挥榜样作用，让孩子在参与中获得过深刻的领悟，来感知感恩的内涵和感恩的作用，使学生感恩父母、感恩朋友、感恩学校和教师，这是非常重要的，对增强他们的社会责任感具有重要意义和价值。
参考文献：
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