吴建华
江苏省常州市金坛区社头小学 213231
字是知识的外衣。在素质教育的过程中，注重指导小学生写一手漂亮的中国字，还能陶冶学生情操；丰富学生思想，增强民族自信心和自豪感。那么必须先将学生带进一个新的发展区……
而打开这一发展区的钥匙是——学生要学写字。事实证明：学生对写字产生了浓厚的兴趣，他们就会像海绵吸水——不断进取，把练字室当做休闲室。
那么，如何指导学生写字速见成效呢？我个人认为是这样的。
一、学生的思想一通带百通
爱美之心，人皆有之。我首先把学生领进美的境地。用外表美启发他们；用心灵美教育他们；用自然美感染他们；用世界美震撼他们；用字形美激发他们。让他们认识到美是劳动创造的，是用汗水和心血换来的。我们是中国人应该写好中国字、写美中国字。使他们懂得，方块汉字，是自愿发展的文字，是中华文化的基础和精髓，具有彻底的民族性、文化的根源性和完美的艺术性，是继承优秀传统文化。
由于点燃了思想火花，必然结出累累硕果。
二、业务进修是抓好写字教育的关键
提高学生的书写技能，必须以知识为先导。为此，我订阅了各种书籍。通过学习，我掌握了大量的理论知识。学高为师，身正为范，自己的字写好了，才能去指导学生，所以我几十年如一日，对书法艺术执著追求，艰苦的训练，不断地磨练坚韧不拔的意志品质。因而，在批阅学生的作业和书作业时，我能随时指出优缺点，让学生及时改正。实践使我深刻地体会到：只有有了丰富的理论知识和掌握了扎扎实实的书法艺术知识，才能正确指导，不走弯路，速见成效。
三、一丝不苟，诲人不倦
指导学生写字时，我从教学目标和学生实际出发，精讲重点难点和关键问题，让学生领会要领。并结合示范。边示范边指导引导学生认真观察、思考、分析、比较，掌握正确的书写方法。
比如：横画有仰横、俯横、长横、短横、左尖横、右尖横……长短粗细的笔画要呈现出柔中有刚的魅力，字的结构布局要显示错有致，稳重求险的气势，诚然要有“动笔就不苟，逢写必规范”的要求指导，更要持之以恒地刻苦钻研。
当代著名书法家启功曾经说过，“好字=正确的重复。”学生在临帖时，我每天只要求他们练好5个字左右，让他们在认真临帐基础上，一遍又一遍反复临写，直到写像后，还要写数遍，以达到功固的目的，把字帖上的字变成自己的字。日复一日，临完一页字帖，再让学生把这一页字帖上的字连起来写几遍。写一遍，批一遍，改一遍。直到能脱帖写得与字帖上的字相似为止。这样，临写几页字帖之后，学生的书写技能都有了明显的提高。
如果每天写很多的字，固然圆罔吞枣。这样写得越多越糟糕结果一个字也临不像，浪费了时间，写坏了习惯。军事上有一句名言：“伤其十指，不如断其一指。”我认为：要让学生写很多好字，就不要让学生每次练很多的字。因为人的认知过程是循序渐进的过程，从不认识到认识；从认识少到认识多；从认识浅到认识深，从识局部到整体认识。
四、有趣得法，直观形象
对字的笔画形态，部件结构，特别是运笔的路线和动作，要靠直观的启发诱导才能使学生领悟和把握汉字书写规律和技能。在教学时，我随机应变，编一些儿歌、顺口溜，激起学生的学习兴趣，调动学习积极性，加强学生的参与意识，体现学生主体精神，从而使学生学习主动，自觉训练。学得快，记得牢。
比如在教“双、竹、朋”等字时，顺口溜是：双胞兄弟排一起，前小后大添情谊。在教草字头时，我一面讲一面演示。向学生讲清，“#“字头，横长，竖短，横画左低右高、两竖内斜，右竖比左竖稍长、稍高，以横为轴，上部的竖较长，像小白兔的耳朵高高耸起，两竖基本上把长横分成三等分。
左旁有长竖或竖钩，右旁底部有横或横钩的字，如：社、杜、肥、托……我告诉学生，凡是这类字，横或横钩一定要高于竖或竖钩的收笔，这样的字就比较美观。
得出同一类字的书写规律，掌握了这些规律，可以举一反三，触类旁通。
五、创作得奖，品尝成功喜悦
我班学生开始临帖就和创作紧密结合。让大部分学生写实用性的作品，如春联、黑板报、通知、标语等，让写字进步特别快的学生参加全国各级书法大赛。不到一年时间，我班在全国书法竞赛中得奖六人次。其中三等奖两人次，银奖、二等奖各一次，金奖一人次。
特别是张婷、李妍在得奖之后，写字的兴趣更浓了，更是见缝插针，挤时间练字。目前，我班很多同学正投入积极创作之中，准备参加全国书法竞赛。假若只临帖不创作，学生在练字过程中就会感到枯燥无味，创作得奖了，得到了耕耘后的回报，品尝到成功的喜悦，他们就会兴致勃勃，再创辉煌成绩。
六、写字带动了其它学科
我班写字能手很多，他们各门学科成绩也遥遥领先。这与一丝不苟的学习习惯有密切的联系，兴趣、爱好也相互影响，共同提高我班纪磊原来作业书写的毛毛糙糙，经常把字写得多一笔少一画。可现在象变了一个人似的，还会观看，评价，改正自己的运笔动作和写字形象。学会了好与差的对比、观察，做事细心，从不马虎，对自己要求特别严格。
张家运像一棵含羞草，一说话就脸红到脖于根，不敢大声说话，不敢上台讲故事，不敢进老师办公室……但它练字有钻研精神。不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，她坚持不懈地练着，练着。功夫不负有心人，她在全国书法大赛中得了银奖。现在她不但不怯场，而且当了我班的学习委员，同学们都服她管。
在全国书法大赛中得了一枚金牌的张婷，她在上学期期末考试中，数学成绩是整个年级中唯一的满分，语数总分全年级第一名。李妍在全国书法大赛中获得三等奖，她以优异的成绩被学校送人省奥数班学习。
很多事例，让我再一次体会到，写字教育中蕴藏着多方面的教育功能，利用写学，可以把握每一次每一方面对学生的影响和教育。
书法是一门艺术，指导写字是一门科学，愿和老师们一道探索，采取形式多样的教法，引导学生跨进生动活泼的发展区，迎来素质教育的春天。