王文
山东省济宁市济宁学院附属中学高新区校区 272100
摘要：现今我国社会技术水平不断发展与进步，信息技术行业的技术水平逐渐提升，渗透到人们的生活中与工作中，未来社会的发展趋势也会以信息技术为主，对此，本文主要探究现今信息技术课堂中的教学现状，并为教师提供高效的教学方法。信息技术对学生未来的发展也极为重要，更适合学生未来更好的适应社会，对此，教师正在初中信息技术课堂就要重点培养学生的信息技术水平，教师可以在课堂中引入游戏编程实践研究，为教学创建更为真实的实践学习课堂，促使学生的信息技术水平有所提升，学生在未来也能够更为高效的适应社会。
关键词：游戏编程；信息技术；实践教学
引言: 在初中信息技术课堂学习中，其信息技术知识教学复杂，也具有一定的逻辑性，学生在学习中会感到枯燥乏味，致使学生毫无学习兴趣。编程部分的知识内容也是信息技术中较为重要的知识点，学生也经常在学习其内容过程中产生问题与困难，学生会产生畏难等心理 状态，教师的教学方式也过于传统，导致课堂教学质量得不到提高，学生的学习能力与技术水平都得不到提升，其信息技术教学课堂质量无法保障。教师要充分利用编程软件开展教学，一方面能够实践教学能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能够提高学生的学习效率，更利于构建高效教学课堂。
一、合理选择编程软件，丰富学生体验
现今初中信息技术的教学课堂中，教师多数都会对学生进行编程教学，其内容也是信息技术学习的基础知识，更是其学科的重点内容。信息技术教师通常让学生学习VB编程语言，并要持续学习两年。但我国信息技术近几年不断进步与发展，信息技术广泛运用在生活中与人们的工作中，学生对计算机操作也有所掌握。现今学生在信息技术课程之前都会对基本操作技术有所掌握，也能够熟练使用信息技术基本软件，但学生对编程方面的知识较为缺乏，教师在信息技术教学中要重点针对编程知识进行教学。虽然初中生对编程知识学习过程中会逐步掌握VB界面的各种辅助，但初中生的逻辑能力较差，对各个词汇之间的关系与运用方法都不了解，且学习中会遇到很多问题，学生经过长期学习也只能够掌握VB软件的基本操作，也不能完成编程。信息技术可以将Scratch编程软件的运用方法对学生进行教导，学生对编程软件操作有基础了解之后，就可以运用S软件简单编写程序，进而激发学生的编程兴趣。
Scratch软件更适合刚开始学习编程的学生进行使用，也更适合学生操作，其软件内容也较为丰富，学生能够对自己喜欢的内容进行编程，学生在编程过程中的逻辑能力与思考能力也能够得到提升，其教学课堂更为丰富多彩，学生也会感到编程学习的趣味性，其课堂教学质量更高，随着学生编程能力逐渐提升，教师可以将VB软件对学生逐步进行教学与讲解，促使学生对其软件操作更加了解，能够灵活运用其任何一种软件完成编程。
二、创设游戏编程情景，激发学生兴趣
在任何学习的过程中，如若没有兴趣的参与其学习会极为枯燥，还会影响学习效率。信息技术课堂中编程知识较为枯燥乏味，教师在教学中要为学生创设游戏编程情景，进而构建良好的课堂学习氛围，学生在游戏中学习知识内容， 更利于激发学生的学习兴趣，学生的思维逻辑性也能够得以培养，学生的编程能力水平也会有所提升。另外，良好的课堂学习氛围是提高学生学习效率的基础，更是激发学生产生兴趣的重要氛围，初中信息技术教学课堂更加需要。信息技术编程教学课堂中，教师要充分在编程知识教学中为学生创设游戏编程情景，教师要对学生的兴趣与喜好进行了解，利用合理的情景激发学生参与游戏的主动性，学生课堂学习参与性提升，课堂学习氛围更加愉悦。
教师可以提问学生假期想去什么地方旅行，学生都会积极想象，教师为学生创设情景，某单位创办的抽奖活动，一等奖可以获得某地的免费旅游一次，学生对其情景产生浓厚的兴趣。教师让学生以免费旅游抽奖为活动创设游戏编程。教师在教学课堂中可以为学生举办实际抽奖活动，学生在实践抽奖中对抽奖活动的流程和环节更加了解，也能够为学生创设编程打下良好的基础，教师也要引导学生 运用符号表达编程流程图。其游戏教学课堂更利于激发学生的参与性，课堂学习氛围融洽，学生更为轻松，更利于对知识自主学习与探索，其课堂教学质量得以提升。
三、提高课堂教学效率，增加课堂容量
在教学课堂中教师为学生创设游戏编程教学活动，一方面激发了学生的学习兴趣，提高课堂参与性，另一方面也培养了学生的创新意识和探索思维，学生也能够养成良好的自主探索学习习惯。教师也可以通过游戏编程教学良好的学习氛围对学生展开知识拓展，挖掘更为深层的编程知识，加深学生对知识的理解，拓展学生的眼界，进而提高课堂教学效率。教师可以让学生组成小组合作的方式进行游戏创设，学生可以充分发挥自身的想象力与创造力，编造趣味性浓厚的游戏，游戏内容可以各种各样，学生在游戏创设之后还要根据思维进行游戏编程，每个小组创设一款游戏编程，并说出游戏创设的灵感，学生都会在小组合作中发挥自身的优势，学生之间可以共同探究与思考，学生的探究性与灵活性都得以提升。教师在小组探讨的过程中要对学生进行观察，并对学生的思维进行引导，进而提高学生的编程能力。
教师在日常编程教学中也要多选择与学生生活实际相关联的内容创设游戏编程教学，确保学生的思维更加灵活，也能够将编程学习的知识内容灵活运用到实践生活中，更利于提高学生编写程序的能力，学生也能够根据不同的游戏写出不一样的编程，进而提高课堂教学质量和效率。
结语：新课程改革的背景下，老旧的教学理念和教学方法已经不能够满足现今时代背景下的学生，教师要创新教学理念，对信息技术编程教学的难点进行探索，并合理将游戏编程运用在教学课堂中，提高课堂教学质量。以上内容充分说明游戏编程教学方式的运用，教师要将其优势发挥出来，构建高效的信息技术编程教学课堂。
参考文献：
[1]王小云,赵军.信息技术课堂上的游戏[J].教书育人. 2009(07)：5.
[2]李林东.信息技术课堂中游戏现象的解决策略[J].科普童话. 2018(16)：322.