唐地蓉
重庆市南岸区珊瑚实验小学
摘要：一个民族的进步主要体现在这个民族的创新能力，而要实现创新就必须要有天马行空的想象能力。所以，想象力的重要性越发凸显。这在教育事业上有很好的体现，当前的小学教学工作，培养学生的想象力已成为最重要的课题，也是老师开展教学工作的重点。因此，本文将从当前的小学生课堂出发，对如何培养小学生的想象能力展开具体的探讨和研究，并针对性的提出一些策略和方法以供大家参考。
关键词：语文教学；想象能力；培养策略
引言：人类社会不断发展，科技文明日新月异，大众越发意识到人类想象力在文明进程中发挥的作用和积极意义。一切创造起源于人类想像活动和想象能力。所以，学校和老师都非常重视教学工作中对于学生想象力的培养工作，这也是社会的要求和学生成长的需要。学生想象力的提高必然创造能力也随之发展，民族乃至社会的创造力和想象力也就更进一步，人类文明将上升一个台阶。
以设计问题对学生进行引导引发想象
针对于小学生语文学习过程中想象力的培养，教师要以课本教材为核心充分考虑班上学生的实际情况来完成教学任务。通过问题的设置以此引发学生自主想象和思考是非常不错的方法。比如，在进行《我的战友邱少云》课文内容学习时，针对邱少云同志当时的状态教师就可以针对性的进行问题设置，提问学生，邱少云同志怎么做到一动不动？万一邱少云同志真的动了，又会有怎么样的结果。不仅仅如此，通过邱少云同志的表现也可以进一步引申问题，如果在现实生活中，我们遇到了困难，当事人的你又会怎么去处理？一连串的提问让学生进行思考，以课本内容中邱少云同志所处的情境展开想象，学习邱少云同志的精神和品质。通过问题发问进一步升华课程学习主题内容，让学生想象实际中邱少云同志所处的险恶环境，充分理解课本内容要表达的内容。
二、 确认学生在课堂教学中的主体地位
课堂教学工作是以学生为核心的，所有的工作都是为学生服务的。教师一定要清楚的了解这点。小学生因为心智不成熟年纪过小等缘故，教师在课程教学过程中的引导非常重要。课堂教学工作中教师要多给学生时间和空间进行想象，进一步培养学生的想象力。多和学生进行课堂互动，加强师生之间的联系更好的激发学生的学习能力和想象能力。小学课程中有许许多多的唐诗宋词的学习，像《望庐山瀑布》、《山行》等。
古代诗词对于小学生来说因为语言习惯存在不同，加上小学生基础薄弱，在理解古诗词上还存在很大不足，因为教学过程中教师可以加强引导让学生充分发挥自身的想象力。通过古诗词的解读根据
古诗词的诗句描绘处画面。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”针对于诗句在脑海里面描绘出具体的画面，通过想象画面更好的理解古诗词的内涵帮助学生理解课本知识内容。而且因为画面感的关系也能够让学生更好、更快的记忆古诗词，印象深刻。让画面和古诗词存在于学生的记忆深处，随时唤醒。对于语文课程的教学也具有重大意义和作用。而且老师也可以针对性的让学生进行古诗词画面的创作。
比如“踏花马蹄归去香”这句诗，能够想到什么样的画面？用什么样的画面可以表现出这句诗词？让学生充分发挥自身的想象力，然后将自己所想到的画面画在纸上面，最后将所有的作品进行展示，看看哪位同学的作品能够最贴切的表现这句诗句。通过这样的锻炼更好的培养学生的想象力。
三、学习小组讨论与交流，提高想象力
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人的能力是有限的，所以有的时候也需要别人的帮助，即使是想象力有的时候也需要和别人多多交流和接触，得到启发和获得灵感。在开展培养学生想象力为前提的课堂教学工作时，老师可以采用的方法和手段是比较多的，这其中通过设立学习小组就是非常不错的策略。通过将班级学生分成若干学习小组进行组内的学习和交流，不断丰富自己的认识和填补自身不足，多听听其他同学的意见和建议，更好的培养自身的想象能力。
比如在进行课文《曹冲称象》的教学工作时。教师就可以将班级学生化成若干小组，然后展开讨论，如果是你，会怎么去称大象的体重？有没有同学有更好的方法可以称出大象的重量？以这几个问题让学生进行小组的讨论和交流，让学生更多思考和想象，将自己想到的答案和点子表达出来，将小组内的所有想法整合起来，最后选出一名学生进行小组探讨结果的陈述。老师可以进行点评和指导。
结束语
综上所述，在教学工作中培养学生的想象力需要教师不断发挥主观能动性，主动研究和开发更科学、更合理、更加符合当下需要的方法和策略引入课堂。除了加强学习小组的讨论和交流，设计问题引发学生的想象以及确立课堂教学中学生的主体地位，还有许许多多切实可行的方式和手段需要教师不断探索开发和使用，帮助学生提高想象能力，培养更加全面和综合素质更强，更加符合当下社会需要的人才。
参考文献
[1]娄倩.浅谈小学语文教学中学生想象力培养的重要性[J]. 赤子, 2018, 000(012):32.
[2]董新国.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(001):93.