唐涛
四川省峨眉山市第三小学 614200
摘要：现如今，我们已经迈入到了信息时代，现代信息技术因此在实际的课堂教学中实现了有效的应用和普及，并展现出了无可比拟的优势和功能。那么，应该如何将现代信息技术运用到小学数学教学中呢？本文将结合教学实践经验，并以现代教育教学理论为依据，从利用信息技术激情引趣、突重破难、发展创新三个维度出发，来分析现代信息技术在小学数学教学中运用的基本方法和具体路径。
关键词：现代信息技术；小学数学教学；运用
现代信息技术可以直接向学生展示出具体、形象、直观的视觉效果，调动学生的多重感觉器官去参与学习。数学新课程标准中也明确指出，教师要做到与时俱进，合理巧妙地利用各种信息技术手段来辅助教学，提升教学的实效性。所以，小学数学课堂中运用信息技术是非常重要和迫切的。每个小学数学教师都应以现实学情为基础和出发点，推进现代信息技术在实践过程中的巧妙运用，激发出数学教学的生机和活力。
一、利用信息技术激情引趣
兴趣是学生主动学习的源泉和动机，只有激发起学生对数学学习的兴趣才能够点燃学生的学习热情，提高其学习的根本动力。而信息技术相较于传统的教学手段来说更具吸引力，更能引发学生的好奇心和学习兴趣。因此，小学数学教师需要转变机械枯燥的教学方式，主动利用多媒体的声音或者视频播放、图片展示、动画演示等途径、方式来进行课堂的导入，引出正式的课堂教学内容，有效吸引学生的好奇心和注意力，从而让学生产生对数学学习的浓厚兴趣。
例如，在教授《分数的意义和性质》时，小学阶段的学生通常情况下，学习一段时间后便会失去对这段内容的兴趣，注意力开始转移，这也是造成大部分学生学习效果低效的原因，对此，笔者利用信息技术来完善这一问题。上课后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行学习，让学生们初步认识分数的使用，随后，笔者再通过信息技术来直观呈现分数在我们生活中的运用，进一步激发学生们的学习兴趣，在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷围绕笔者展示的内容进行探索，从中获取新的知识。这样，笔者通过利用信息技术激情引趣，有效点燃了学生的学习热情。
二、利用信息技术突重破难
在课堂教学中，教学目标是教学的核心，一切教学活动对应当紧紧围绕着教学目标进行，以突出教学重点、突破教学难点，从而保证课堂教学的高质量和高效率。
所以，小学数学教师需要不断地提升自身的教学能力，在课前准备阶段认真地去研究教学目标和教学内容，以此来合理安排课堂教学的各项活动，进而选取最能体现教学目标和教学媒体，有效地揭示知识形成、发展的过程，突出媒体和目标的统一性和协调性，有效突出教学难点、突破教学难点，加快学生的知识理解，提高教师课堂教学的效率。
例如，在教授《圆柱与圆锥》时，小学阶段的学生正处于思维发展的黄金阶段，他们各项能力也处于“孵化期”，所以，在面对难度较大的立体图形的知识时，学生们会感到一定的难度。对此，笔者利用信息技术辅助教学，将课程难度进行优化，如，上课后，笔者利用信息技术展示圆柱与圆锥的图形，并对两立体图形进行分解，让学生们认识直观认识立体图形的结构，随后，笔者再针对学生们不理解的地方进行优化，完善学生们的学习方法，增强学生们的直观感知能力。这样，笔者通过利用信息技术教学，突破了教学的重点难点。
三、利用信息技术发展创新
信息技术本身就是一种创新的教学手段，所以信息技术在课堂教学中的运用应当凸显出发展创新的特点，更好地促进学生和教学的可持续发展。对此，小学数学教师应善于捕捉生活中的素材并将其与书本的数学知识进行融合、联通，创设出一种贴近现实生活的教学情境，有效地为学生布置实践探究任务，让抽象的数学思维转化为学生已有的生活经验和实际体验，促使学生能够主动利用所学数学知识去分析、探究和解决实际问题，进而发展学生的创新意识和综合能力，让整个数学教学实现发展和创新。
例如，在教授《分数乘法》时，分数乘法部分虽然主要以计算为主，但是在初期阶段，还需要学生们对分数乘法的性质进行了解，所以，笔者通过信息技术对分数乘法的意义进行讲解。如，笔者通过一些动漫视频来介绍分数乘法的性质，让学生们了解分数乘法应该如何计算，然后，再让学生们尝试解题，锻炼学生们的计算能力。这样，笔者通过利用信息技术发展创新，优化了教学过程。
总而言之，现代信息技术在教学实践中的运用是教育信息化进程发展、推进的必然趋势，也是能够促进教学方式重大变革的直接途径。所以，作为小学数学教师，我们必须要顺应课程改革发展和变化的根本趋势，把握全新的教学目标和要求，并结合数学学科特性和学生身心发展状况展开探索，全面利用信息技术激情引趣、突重破难、发展创新，让数学教学变得更加富有趣味性，创设出更加生动活泼的教学情境，帮助学生更好更快地理解知识内容，也能更进一步地提升小学数学教学的实效性。
参考文献：
[1]李太明.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].课程教育研究,2017(50):129-130.
[2]路阳.对现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国校外教育,2017(S1):167.