程丽芬
（山西省长治市潞州区漳村小学 山西省长治市 046032）
摘要：随着教育改革的深入推进，在教育领域中更加注重学生的核心能力的培养和主体地位的突显，因此在小学数学教学中需要教师创新教学方法实现这一教学目标。合作教学法是小学数学教学中一种有效体现学生主体性的新型组织方式和教学策略，其在数学教学中实施可以有助于教师从总体把控教学进度，引导学生主动参与。教师在教学过程中应结合学生的学习阶段特征优化合作教学与数学教学课堂的融合，从而实现高效教学。
关键词：小学数学；合作教学；实践策略
小组合作作为一种具有创新性的教学方法被广泛应用于小学教学实践中，合作教学的应用有助于学生个性发展，开拓学生思维，促进学生在相互协作中共同进步。然而部分教师对与合作教学法的使用存在一定误区，在教学实施中会出现学生合作效率低、小组组建不合理、学生发挥不充分等问题。合作教学方法在小学数学教学中有效实施依赖于教师对课堂的宏观调控，不仅需要教师在课前认真准备教学设计、了解学生的学情特征，还需要教师在教学中巧妙把握合作教学切入点，灵活结合不同的教学方法，进而促进合作教学活跃数学课堂氛围和实现教学目标。在此，本文论述了小学数学合作教学的实践策略。
一、整合学生学情，实现小组成员分配合理化
合作教学作为小学数学的教学模式之一，其最终目的是引导小学生在小组合作学习中取长补短，萌发合作意识，和适应在合作中积极表达自己的意见，提高自主性。由于小学生的个性条件、成长状态各有不同，教师想实现合作教学的成果最优化需要结合个体学生的发展状况帮助班级学生进行最优组合。教师不仅需要灵活的运用教学评价机制掌握学生的学情，而且要结合日常教学观察、与学生的相处等，了解学生的个性特征，从而辅助学生在在合作学习中实现最优化小组结合，促进学生在相互配合协作中进步。
例如，在老师引导学生进行小组成员分配中，可以结合课内和课外两大模块进行组合。在课堂学习中，老师可以结合学生的成绩、习惯将较为互补的学生分为一组，如活泼和内向的学生，或在组建中老师也可以结合小组功能指导学生进行匹配，如组员中需要积极发言的带领者，归纳总结者等。而在课余学习中，一般根据学生的居住距离，在组织能力最强的学生带领下组建小组。学生小组的合理组建是实现合作教学有效进行的基础。
二、深挖教材内容，保障小组内容讨论有效化
在小学数学学习中，各个模块的数学知识学习有其最优的教学方法和选择，合作教学并不适用于所有的教学内容，需要教师结合教材内容实施合作教学。合作教学的实施适用于较为开放、实践性强的数学学习，教师在教学设计中立足于数学教材，深入数学教学内容的研究，合理的运用合作教学。同时教师在学生合作讨论中应保障问题提出的可行性，问题难度应适应学生的能力，过于简单学生无法有效的合作解决，过难会打击学生自主解决问题的自信心。这都需要教师结合教材内容有效的实施合作教学法。
例如，在老师引导学生学习“观察物体（二）”中，老师可应引导学生小组动手做一些正方体，看到无法理解的结构时小组讨论摆出这个形状来观察前面、上面、下面的图形。相对于一些简单的图形，老师可以引导学生发挥想象力，培养学生的空间立体感，对于较难的形状或学生理解较为困难的形状，老师可以引导学生合作搭建立体图形，观察不同的表面。通过学生动手实践进行合作学习，不仅解决学生了解立体图形的难点，还可以培养学生的协作意识。
三、创建合理机制，促进小组参与实践全体化
合作学习的目标是实现学生集体参与，引导学生在合作探索中体会学习的乐趣，但是学生合作中经常会出现成绩较好的学生将问题大包大揽，其余学生失去学习的自主思考的动力，或部分学生内向不敢发言，在数学合作学习中“透明化”。应对这种问题，需要教师从整体上做好安排，在合作教学实施中细心引导。教师可以在学生合作探讨前指导学生建立轮流发言的机制，区分集体发言时间与单独整理时间，引导学生在集体合作的同时保留自主思考的空间，促进学生个体积极主动表达。在小学数学教学中运用合作教学，教师处于总体把控的地位，教师在掌握学习进度的同时应留意观察学生的动态，引导全体学生积极的参与。
例如，在“小数的加法和减法”练习中，老师可以引导学结合学习小组进行运算竞赛，在规定时间内准确率最高，计算数量最多的小组获胜，指导小组成员合作进行计算，引导学生小组自主分配职责，如小组中计算最快的学生负责检查，其余学生各负责相应的计算题，老师可以点名表扬分配合理的小组，鼓励学生开拓思维，积极的融入合作学习中。
综上所述，合作教学作为高效的数学教学模式之一，其应用形式灵活多变，在小学数学教学中结合合作教学方法不仅可以引导学生在新颖的课堂形式中活跃学习参与度，培养学生自主学习习惯，还可以促进学生在竞争与合作中强化集体意识，提高学习效率。教师在引进合作教学模式时，需要立足教材，掌握学生的学习情况，在关注集体的同时不忘细心关注学生个体发展，将合作学习的优势在教学中最大化。
参考文献：
[1]李芸.试论小学数学小组合作学习的问题与对策[J].数学大世界(下旬),2018(05):84.
[2]张嫘.小组合作学习在数学教学中的应用探究[J].成才之路,2017(32):55.