樊淼梅
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：随着科技的不断进步，在教学中引用信息技术进行教学已经成为了主要的教学趋势。而在初中的数学课堂中引入多媒体技术可以改变传统的教学中沉闷的教学氛围，增加学生学习的积极性，可以促进老师和学生之间的沟通。而且在初中数学的教学课堂中引进多媒体技术，可以将数学中深奥抽象的理论和数学解题中的规律以更简单的方式呈现出来，帮助初中学生构建自己的数学知识体系。而想要达到这一点就需要数学老师不断的摸索并积极的改进教学方法，积极的熟识多媒体技术，发挥多媒体技术在初中课堂的积极作用。基于此，本文将初中数学教学中多媒体的应用进行一个有效的分析。
关键词：初中数学、多媒体应用
教育部门一直非常重视初中的教学，也针对初中的教学现状提供许多改革的意见，其中就包括在实际的初中课堂上引进多媒体技术。而在初中数学课堂中合理的应用多媒体也能大大的丰富授课的内容，进而活跃课堂的氛围，让学生在轻松愉悦的状态下进行学习。而在初中的数学的课堂中合理的引进多媒体技术，不但是落实教育改革的一种表现，也能提升学生学习的积极性的一种有效手段。而要发挥出多媒体在教学过程中的种种优势，就需要初中数学老师熟练的掌握多媒体技术，并对教学内容进行合理的设计，让多媒体发挥在初中教学中发挥出最大的优势，进而让初中数学课堂更具效率。因此，下面将对多媒体应用在初中课堂中出现的问题和发挥出多媒体优势的一些策略进行一个详细的分析。
一、多媒体教学现状
虽然在初中数学课堂上应用多媒体有许多的好处，但是如果不能合理是使用多媒体就会出现许多弊端，这些弊端主要体现在以下几个方面，第一、对多媒体的技术使用不熟练，不能将多媒体技术合理的应用到教学的实际课堂中。在实际的初中教学中，许多数学老师一直钻研数学的课程，对多媒体的使用并不熟练，以致于教室中虽然有多媒体设备，但是由于老师的不会使用，不能让多媒体在实际的教学课堂中发挥出自身的作用。第二、，一些教师在使用多媒体教学的过程中，并没有真正的理解引入多媒体教学的真正目的，只是让学生通过浏览课件的方式学习，让多媒体的使用只是在停留在表面上，没有让多媒体的真正作用发挥出来，这种做法不但不能提升学生学习数学的能力，甚至可能会造成适得其反的效果。在初中数学课堂上引入多媒体教学之后，也不乏一些数学老师对多媒体产生依赖心理，在进行教学讲课的时候不备课，在讲课的过程中依赖多媒体搜索一些相关知识内容，长此以往必然会造成课堂僵化，大大的打击了学生学习的积极性。
二、在初中数学课堂上应用多媒体的策略
为了避免上述情况的出现可以从以下几个方面入手：
第一、初中生想要解决数学问题，除了需要本身具有十分强的逻辑性还要有较强的将抽象思维能力。
而这两点无疑大大的增加了学生学习的难度，而在传统的教学方式老师要想通过黑板教学降低数学知识的抽象性，显然是存在着很大的难度的。而在这个时候适当的引用多媒体中的信息技术把抽象的知识以更形象的方式展现出来，这种方式就可以让老师讲解的重点难点更容易被学生理解，进而大大的提升课堂的效率。当然老师在使用多媒体的过程中，一定要分析多媒体在课堂中的优势，了解使用多媒体的技术的目的，让多媒体的作用真正的发挥在实际课堂中，避免上述问题的出现。
第二、初中数学老师在用多媒体制作数学课件的过程中一定不能敷衍了事，要根据课堂的内容和学生学习的需求认真的进行课件制作。老师在制作课件的过程中一定要意识到课件在课堂上所发挥出的重要的辅助作用。在制作课件的过程中一定要多花些精力尽量让课件具有丰富的内容的同时增加一些趣味知识，这样在实际的讲课过程中可以营造出轻松愉悦的氛围，同时也能提升学生学习知识的质量。当然，初中数学老师在课堂上也可以设置一些奖罚政策，这对促进多媒体的使用也有着十分积极的意义。
第三、除了初中数学老师要意识到多媒体的重要性，院校老师也要注意多媒体在数学课堂中的应用。学校也应该积极的组织老师进行多媒体技术的培训，老师熟练的掌握多媒体对提升初中课堂的质量也有着十分积极的作用。除此之外，学校也可以让老师建立一个多媒体沟通平台，除了在平台上分享教学知识的内容，还可以互相沟通有效的使用多媒体的方法，进而让老师在教学过程中可以拓展一些知识，丰富学生的眼界。而且在老师讨论交流的过程中，可以为老师改进教学方式提供新的思路，进而提升初中数学的课堂教学效率完成初中老师的教学任务。
第四、多媒体还有一个十分特别的特点就是可以不分空间和时间的将各种数学知识引入到数学课堂中，这不但可以大大的丰富初中数学的教学内容，还可以在讲课的过程中对课堂的内容进行有效的延伸。例如在学习《幂的运算》这一章节的时候，初中数学老师可以利用多媒体将这章知识的历史适当拓展，这不但有助于学生能了解数学知识生成的过程。而且有助于增长学生的见识，增加课堂知识的趣味性，给学生留下较为深刻的印象。在做完适当的延伸之后，老师可以找一些有价值的题型，让学生进行练习，可以起到一个很好的巩固的作用，当然在使用多媒体的时候，老师也要注意和学生互动，如此，才能发挥出多媒体真正的作用。
结束语：在初中数学的教学过程中引用多媒体知识进行教学，可以将数学中抽象难懂的知识通过模拟的方式以更浅显的方式表达出来，这不但能增强学生学习数学的自信心，而且对初中数学老师塑造多效性课堂也有着十分积极的作用。而初中数学老师合理的运动多媒体进行教学，可以吸引学生的兴趣，让原有的数学课堂焕发出勃勃的生机，这不但是响应了教育改革的需求，而且为学生深入的学习数学打下了坚实的基础。
参考文献：
［1］王建昌．多媒体手段在初中数学教学中的应用初探［Ｊ］．中国科教创新导刊，2017，（03）.
［2］邓贵峰．试论初中数学教学中应用多媒体的体会［J］．软件:电子版，2017(6):130．