孔婷薇
昆山市新镇中学 江苏省昆山市215300
摘 要：初中阶段是小学启蒙教育和高中深入学科知识学习的关键过渡期，教学质量对学生整个学习生涯有着很关键的影响。其中，数学这一学科是三大必修课程之一，也是理课类课程的核心，直接关系到学生数学思维、逻辑推理等核心能力的养成。而在数学教学中，对于学生运算能力的培养至关重要。本文主要分析了当前初中数学运算相关教学中存在的问题，针对性的探讨了如何基于核心素养来加强初中数学运算教学质量，希望对初中数学的教学有所帮助。
关键词：初中数学；核心素养；数学运算能力
1 引言
随着教育的发展，素质教育理念越来越受到重视。素质教育模式下，学生综合素养的全面发展是教育的核心。初中阶段，是学生正式深入学习学科知识，打好知识体系基础的关键时期。在初中教学中，数学这一学科是培养学生基础数学知识、逻辑思维和空间想象能力的核心课程。当前的初中数学教学中，在学生的运算能力培养方面存在着一定的问题，制约了初中数学的教学成效。如何基于数学学科核心素养，加强初中数学课堂运算教学的质量，是当前初中数学教学要着重研究的内容之一。本文主要分析了当前初中数学运算相关教学中存在的问题，针对性的探讨了如何基于核心素养来加强初中数学运算教学质量，促进学生运算能力的提升。
2 当前初中数学运算教学中存在的问题
当前的初中数学运算教学存在着一些问题，制约了学生运算能力的培养效率。首先，当前的初中数学运算教学中，往往都是通过大量的习题进行笔算训练。一方面忽略了学生运算能力中口算这一重要能力组成部分，另一方面训练方式单一、枯燥，久而久之会消磨学生对数学运算教学的兴趣。其次，当前初中数学运维教学中，教师过于重视学生具体运算实例的训练，而忽略了对学生运算思维、解题习惯上的培养。最后，当前的初中数学运维教学中，还有一个问题就是教学过程中只是埋头训练，缺少了极为重要的总结和归纳的环节。不仅缺少对典型题型、经典解题思路上的总结归纳，对学生计算过程中常见的错误、问题以及学生应养成的能力和习惯也没有很好的总结和归纳。这便是当前初中数学运算教学中存在的问题。
3 基于核心素养，加强初中数学教学中对学生运算能力的培养
3.1 加强总结和归纳，促进学生运算能力提升
正所谓授人以鱼不如授人以渔，初中数学运算教学关键的不是大量的实训，而是基于这些运算训练而进行的归纳和总结。
只有充分做好对初中数学运算教学的总结归纳，才能够高效率的帮助学生建立起良好的初中数学运算技巧，再配以针对性典型例题的巩固，方能极大的巩固和提升学生的运算能力。例如，在初中数学的分式运算中，可以有意识的进行运算方法上的归纳总结，强调约分、通分在分式运算中的各种应用技巧，再配以典型例题，让学生有意识、有针对性的进行能力的训练。此外，例如分离整数、变形技巧等运算方面的方法和技巧，都应该通过总结、归纳的方式让学生更深刻的理解和掌握。
3.2 加强学生良好计算习惯养成，促进学生运算能力提升
初中数学中，学生的运算能力其实就是全方位的学生运算习惯、运算思维的综合体现。其实所谓数学计算习惯，实质上就是学生在解题过程中的思路以及下意识的计算步骤的统称。而思路、计算步骤正是初中数学运算过程中最为核心的两个内容。因此，如果学生没有养成良好的数学计算习惯，那么学生的数学运算能力就无法得到有效提升。为此，在初中数学运算教学中，教师要尤其重视学生良好计算习惯的养成。例如，在数学运算过程中，教师要有意识的促进学生养成在草稿纸上进行运算过程记录的习惯。规范学生在草稿纸上的计算，能够有利于学生后续的验算复核。
4 总结
初中数学教学中，学生的数学运算能力是其学科核心素养的重要组成部分，十分重要，值得我们重视。为此，面对当前初中数学运算教学中存在的各种问题，我们应该积极从学科核心素养的角度出发，有意识的加强初中数学运算教学的质量，促进学生数学运算能力的提升。
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