刘超荣
信宜市水口镇高岭小学 525346
摘要：在教育改革背景下，小学德育教育得到了重视，并逐步针对教学方法和教学内容进行改革。在小学德育教育中，感恩教育是重要的内容，对于学生的全方位成长产生了重要的价值。因此，针对感恩教育的实施策略进行探究，可以为新时期小学教育的开展提供相应的参考。本文探究了小学德育教育中感恩教育的价值以及具体的开展方法，探究具体业务开展的思路，从而为提升小学德育教学效果提供参考。
关键词：感恩教育 德育 价值
1.引言
感恩教育的开展可以让学生在获得他人帮助之后产生相应的感谢以及回馈，这是小学生的基本素养，必须要得到重视。感恩教育与小学德育教育之间存在着密切的联系，因此在开展德育教育时，必须要重视学生的感恩教育，融入相应的内容，采取合理的教学方法，让学生能够逐步树立感恩意识和责任意识，从而形成健全的人格。针对小学德育教育中感恩教育的重要性进行分析，可以明确感恩教育的价值以及具体的实施策略。作为教师需要充分认识到感恩教育的重要性，并且能够积极地开展相应的活动，结合奖励机制的设定来鼓励学生充分参与，并且能够培养良好的感恩意识。
2.感恩教育的价值
第一，加强学生的责任感培养。小学生在成长的过程中必须要认识到责任的重要性，这对于其终身发展是非常必要的。尤其是小学生自身的身体和心理都在不断发展中，在这一阶段如果树立良好的责任意识，可以使其在未来当中主动承担自身的责任并融入社会当中。因此，在感恩教育中加强责任意识的培养，可以让学生认识到家长、教师以及社会对于小学生成长的付出，从而逐步改变小学生的错误思想，让其具有积极向上的精神，为其终身的发展奠定良好的基础。因此，通过感恩教育的开展，能够让小学生体会到他人的艰辛，逐步改变一位索取的习惯，因此教师在开展德育教育中，必须要注意学生责任意识的培养。
第二，健全小学生的人格。在德育教育中，健全学生的人格是基本的内容，同时这也是感恩教育的重要组成部分。尤其是在社会发展中众多人格不够健全的儿童，在生活中十分任性，对于整个社会的发展带来了较大的不利影响。如果在小学阶段没有采取正确的教育方法，而是一味地溺爱儿童，这就会使其形成以自我为中心的错误思想，并且在处理事情上都会遇到较大的缺陷。因此，在小学德育教育中加强感恩教育，可以让学生形成健全的人格，并且逐步学会换位思考，使其在处理人际关系以及其他事物中都能够积极的面对。
第三，在实际教育中必须要加强学生的生命教育。作为小学生其自身认识不到生命的重要性，在小学德育教育中必须要让学生加强对于生命的思考。尤其是在学习以及生活中需要注意珍爱生命，在感恩教育中也需要融入这一内容，让学生体会到父母生育、养育的艰辛以及整个社会对于小学生成长所付出的内容，让小学生在与他人相处中可以学会相互尊敬，并且在感恩的情况下形成正确的生命观念。在感恩教育中，一方面让学生认识到生命的珍贵，另外一方面需要认识到对于生活中获得的各个方面具有感恩意识，并逐步形成对于生活的重视。感恩教育的开展，可以让学生能够在理解父母、朋友、教师以及社会的情况下，形成积极的心态，为其日后的发展提供重要的支持。
3.感恩教育实施的策略
为了充分地发挥感恩教育的价值，在小学德育教育中，必须要融入感恩教育的内容，并通过合理的教学方法达到相应的效果。
第一，在实际教学中需要让学生认识到感恩的重要性。
小学德育教育中，需要为学生营造良好的氛围，让学生认识到感恩这一重要性。尤其是在教师开展教学活动中，需要认识到德育教育的重要性，避免在德育教育中采取传统的落后的教学方法，而是提升整体的教学氛围。例如，教师可以借助于视频来让学生观看相应的影片，在营造良好的氛围之后，通过与学生的多方面互动，让学生积极主动地思考感恩的内容，并与其日常生活进行联系。感恩教育需要从理论教育逐步融入到学生的行为约束，让学生在认识感恩的基础上，与其学习和生活的各个方面进行深度联系，从日常细节出发，让学生能够将感恩内化于心中，展现在行为上，并且通过日常行动来达到回报家长、教师以及社会的目的。
第二，在德育教育中需要开展相应的感恩活动。小学生在认识到感恩的重要性之后，必须要在实际生活中践行。因此，学校需要为学生开展相应的实践活动，让学生在活动当中不断提升对于感恩的认知，并形成良好的行为习惯，让学生能够通过自身的行为来帮助关心他人。例如，学校可以定期为学生开展相应的社区服务，让学生能够深入到社区，关注年老的爷爷奶奶，并为他们带，相应的活动。学校在开展实践活动时，可以通过学生之间的互相竞争以及合作来让学生进行学习以及思考。除此之外，在特殊阶段，学校也可以组织学生奉献自身的力量，通过自己的行为帮助他人，使得他人获得幸福感。此外，教师也可以通过组织班会活动以及比赛活动，来在日常生活学习中渗透感恩的内容，不断地提升学生对于感恩的认知。在感恩教育活动开展中，教师可以设立相应的激励机制，让学生在具有基本的感恩认知之后，可以积极地参与到相应的活动中，并且教师通过相应奖励机制的设立，来鼓励学生积极的参与，并能够获得相应的收获，从而逐步培养学生的感恩精神。另外，感恩教育也可以作为学生整体考核的重要组成部分，尤其是纳入学生素质考核中实现全，方位的素质教育。
第三，布置相应的教学作业。教师在完成德育教育之后，需要为学生布置相应的作业，在此其中则可以纳入感恩教育的相关内容。例如，在德育教育课程完成之后，教师可以为其布置相应的任务。在家庭当中开展关于德育的小活动，让学生能够在日常生活中进行感恩这一要求。此外，在学校、教师也可以要求让学生撰写感恩的名人故事，并在班级内部开展关于感恩教育的手抄报活动，从而使得学生能够充分地感受到感恩教育的氛围。另外，在家庭教育中，教师可以要求学生做家务、帮助家人泡茶、捶背等，从这些细节当中让小学生充分的理解感恩教育，并记录自身的感受和心理活动。另外，学校少先队也应该积极地参与到感恩教育工作渗透当中，结合相应的活动来加强学生的感恩意识，并且让学生进行自我评价，写下关于感恩教育的感受包括自己的优势或者不足，从而能够及时地进行纠正，使得自我可以逐步进步并成为优秀的人才。
除此之外，感恩教育涉及到学生的学习、生活、家庭等多个方面。因此，教师在开展感恩教育中，可以与家长进行深入合作，让家庭也参与到感恩教育过程当中。例如，教师在布置相应的感恩教育活动中，可以让学生与家长共同参与到其中，家长也应该积极配合，并实现家校的充分合作，让学生在充分体会到父母生活艰辛的情况下，能够去体会父母的生活，从而使得学生的情感培养效果得到全方位的提升，并有意识地进行感恩教育的相应活动。
4.结语
感恩教育的开展可以让学生形成健全的人格，加强学生的责任感培养，让其认识到生命的重要性。因此，在学校、家庭共同合作的基础上，在德育教育中融入感恩教育的内容，通过良好的教学方法来达到相应的教学目标。在实际教育中可以让学生学习关于感恩的相应理论知识，并注重实践活动的组织以及培养，让学生能够通过实际行动，进行相应的内容的渗透，通过感恩教育氛围的塑造，让学生规范自身的行为，并且成为健全的人。
参考文献：
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