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高职学院思想政治教育的突破口

发表时间：2020/11/19 来源：《基层建设》2020年第22期作者：甄林涛

[导读] 摘要：在当前新形势下，高职教育经历了飞速发展进入了相对稳定的发展态势。

        四川城市职业学院四川成都 610000
        摘要：在当前新形势下，高职教育经历了飞速发展进入了相对稳定的发展态势。因此，高职院校思想政治教育工作者要深入研究学生思想政治教育面临的问题，更新教育理念和手段，切实提高高职院校思想政治教育工作水平。基于此，本文对提升高职院校思想政治教育质量的意义、新形势下高职院校思想政治教育存在的问题以及当前高职院校思想政治教育创新的措施进行了分析。
        关键词：创新；新常态；高职院校；思想政治
        1 提升高职院校思想政治教育质量的意义
        国家和社会对思想政治教育的关注，正是基于其对于自身立德树人的职能的敬畏。也就是说，思想政治教育工作的任务或者说本质就在于立德树人。具体而言，高校以及高职院校意在通过开展思想政治教育工作来帮助学生树立崇高的道德品质，教会学生如何做人。作为思想政治教育工作者，关心学生服务学生固然重要，然而更重要的是，着力培养德才兼备的全面发展的高素质人才。此外，在人才培养的过程中，还应该重视知识传授的广度和深度。
        也就是说，高职院校的思想政治教育工作应该是全方位多角度的，思想政治教育工作应该是知识政治科学的三位一体，只有这样的全方位的培养和教育，才能更好地为国家培养更多更优质的社会主义接班人。与此同时，合理高效的思想政治教育对于丰富学生的知识积累意义重大，它有利于培养学生平和而理性的健康心态，有利于提升学生的综合素质。此外，高职院校思想政治教育质量的提升对于塑造高职院校的良好学风意义重大。
        2 新形势下高职院校思想政治教育存在的问题分析
        2.1 当前思想政治教育目标不明
        高职院校的办学起步相对较晚，但其发展很快，以至于高职院校本身甚至其主管部门都来不及对其思想政治教育进行引导和调整。这就导致高职院校的思想政治工作大都模仿和参照本科院校的标准。而高职与本科教育层次不同、类型不同，学生的特点以及人才培养方案和要求也不一样。高职院校直接借用本科的思想政治教育模式，脱离了高职学生应有的思想政治教育需求。高职教育更着重生产一线技能的培养，强调毕业生的实践应用能力与岗位适应能力等。高职教育的以上特点要求在其进行思想政治教育时，严格贯彻这些能力目标，同时根据不同的技术、岗位、能力标准相应调整思想政治教育的内容。
        2.2 思想政治教育内容老套过时
        高职院校的思想政治教育内容应跟得上时代发展的步伐，具有新颖性、感染性、前瞻性和鲜明性才能真正提高思想政治教育的效用。通过思想政治教育高职院校可以教育引导其学生正确分析社会现象及问题，明辨是非。目前，很多高职院校针对大学生思想政治教育缺乏有针对性，没有符合时代发展的真实案例教学，对经济社会问题中存在的显性问题关注不够，政治思想教育背离于时代需求。特别是，在当前新形势下，社会发展呈现出新的特点和历史时代要求，高职院校的思想政治教育应当适时调整、更新和充实其内容。而当前的实际正好与此相反，这也就大大降低了高职思想政治教育的效果。
        3 当前高职院校思想政治教育创新的措施
        3.1 用“以人为本”的理念开拓高职院校思想政治教育的新格局
        坚持“以人为本”，在思想政治教育工作中“不仅要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，更要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。而大部分高职院校也将“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切的学生”做为其思想政治工作的核心内容。而实际上，高职院校的学生很多不太喜欢理论课程的学习，课堂学习成绩不尽如人意，有些学生甚至被公认为是“差生”，这让部分学生在心里上和自尊上受到一定的打击。

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那么在思想政治工作中，如果不能针对这些学生人本化的感染他们弱小而敏感的心灵；不及时给予他们恰当的爱心和爱护；不能让他们复获尊重和信心，那么他们就会渐渐厌学烦忧、消极悲观、甚至逃避叛逆，高职思想政治教育也就起不到效果。但是，如果高职思想政治教育能以人为本，以学生为中心，关心爱护学生，尊重体量学生，引导鼓励学生，重塑他们的自信、自尊、自强，就能改变上述现象，发挥高职思想政治教育的作用。
        3.2 加强思想政治教育工作、党务工作和辅导员队伍建设
        加强队伍建设不仅在于配齐工作人员，还要注重结构优化，包括年龄、学历、职称、学科、专业背景、科研能力等方面，并且还要在其综合能力上下功夫，让其在其他繁杂的事物中解脱出来，不断学习新理论、新理念，把握新形势，紧跟时代步伐，走在时代前列；创建辅导员工作室，及时研究和掌握学生的思想动态，有针对性的对高职学生进行潜移默化、如沐春风的思想政治教育。
        3.3 加大对思政课的投入，充分发挥学生思想政治教育主阵地作用
        高职院校与本科院校相比，在办学条件、办学环境、培养目标、学术研究和教师队伍上都有自己的特殊性，所以高职院校思政课的设置应当有其特殊性。
        一是要建立思政课教学指导委员会或思政课改革小组。深入研究高职院校学生的需求与特征，对思政课程进行总体设计和规划，有针对性的调整教学手段和技术运用，提高学生的抬头率和获得感。
        二是加强师资力量建设。加大思政课教师比例，经常性的组织培训，制作和推广一批思政课精品公开课，助力思政课教师教育教学水平的提升。
        3.4 新辟全新的思想政治教育天地
        在新常态下，思想政治教育的场所应当走出课堂和校园，网络和现代化传媒工具、校外思想政治活动基地等应当引入进来。在当下，社会形势的发展需要高职院校思想政治教育阵地多元化。根据教育部调查结果显示：现在高职院校大学生利用网络、智能化移动工具的时间和频率已经达到历史上的最高水平，并还在不断的增长中。网络中的信息、知识和文化等正在潜意默化的影响着高职学生生活的各个层面，包括其人生观，世界观、价值观甚至生活方式、消费习惯等。网络上的流行语言、表达方式已深入到高职学生的生活当中。如果高职院校不能跟上时势的变化，将网络及现代化的信息传播工具引入到思想政治教育中，那么思想政治教育的成效将重重的打折扣。网络及现代信息传播内容生动而接近生活；传播表达新颖自由，容易参透到学生的思想教育当中。将网络及现代传播工具进行思想政治教育，能充分发挥网络的作用，提升学生在教育中的主导地位，促使学生在思想政治教育中更加积极主动，这也使得思想政治教育的效果得到充分的发挥。
        3.5 强化高职院校学生现代职业观培育
        思想政治教育应当能促成高职学生正确职业观的培养。通过思想政治教育让学生了解到职业无高低贵贱之，任何职业在社会上都是值得尊重，都可以成就人生价值；每个人从事的职业不同，但成就的大小看每个人对社会贡献的大小而不是职位的高低。不管将来他们在哪个工们岗位，只要目标明确，观念正确，努力工作都可以有成功的职业生涯。良好的职业观的教育，有助于培养学生今年在工作中的解决困难的能力，也是高职思想教育不可缺的重要组成部分。
        4 结束语
        总而言之，为了更好地完成提升高职院校思想政治教育质量的任务，首先要帮助相关教师转变教育观念，提高专业素养。其次，应该重视高职院校学生的心理健康教育。最后，高职院校提升思想政治教育质量有赖于丰富多彩的校园文化活动的开展，以及相应的校园活动评价机制的构建。
        参考文献：
        [1]郑广峰.弘扬高职院校思想政治教育文化的路径探究——以广东机电职业技术学院为例[J].高教学刊，2020（29）：192-196.
        [2]王静，汤琼.郧阳传统文化融入高职院校思想政治教育探析——以湖北工业职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报，2020，19（04）：21-24.