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新课标下小学语文课堂教学的创新探讨谢启旋

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：谢启旋

[导读] 从当前的情况来进行分析，虽然我国开展了新课程改革，但是小学语文教学的过程中仍然存在着诸多问题，为了更好的适应新课程改革，教师应该对于现有的教学方式进行创新，对于学生进行指引，使学生对于语文学习产生兴趣，热情的加入到学习之中，发挥新课程教学改革最大化的作用。本篇文章对于小学语文课堂教学中存在的问题进行了分析，提出了新课标下小学语文课堂教学的创新措施，希望能够使小学语文课堂教学更加顺利的开展。

谢启旋广东省廉江市第八小学 524400
【摘要】从当前的情况来进行分析，虽然我国开展了新课程改革，但是小学语文教学的过程中仍然存在着诸多问题，为了更好的适应新课程改革，教师应该对于现有的教学方式进行创新，对于学生进行指引，使学生对于语文学习产生兴趣，热情的加入到学习之中，发挥新课程教学改革最大化的作用。本篇文章对于小学语文课堂教学中存在的问题进行了分析，提出了新课标下小学语文课堂教学的创新措施，希望能够使小学语文课堂教学更加顺利的开展。
【关键词】新课标；小学语文；课堂教学；创新；探讨
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-114-01

        随着我国经济实力的增强技术水平的提升，社会发展有了新的需求，为了为社会发展提供需要的人才，教育部门进行了一系列改革，希望能够培育更多综合型人才。但是，从现实情况来进行分析，新课标下开展的小学语文课堂教学仍然存在着一定的问题，教学效果并不理想，必须要对其予以重视，采取措施解决其中的不足，使小学语文课堂教学更加高效的开展。
        一、小学语文课堂教学存在的问题
        第一，教师在教学的过程中没有明确的教学目标，即使部分教师制定了较为明确的教学目标，但是并没有让学生对于教学目标有一定的了解，这就导致学生所开展的学习是无序的，不利于学生掌握更多的知识，导致学生的学习热情降低。第二，教师在进行教学的过程中，所使用的教学方式比较固定，一味地将知识灌输给学生，导致学生在学习的过程中比较被动，这并不利于学生自主思考能力的形成，学生很难实现全面发展的目标[1]。
        二、新课标下小学语文课堂教学创新策略
        （一）明确教学目标
        语文教学目标是语文教师在进行教学的过程中需要达成的任务，借助于课堂中教学的授课，能够让学生对于需要学习的内容有一定的认识。新课标下，对于学生的语文素养和实践能力有了新的要求。在这一情况下，教师应该认识到学生才是课堂的主体，在进行现实教学的过程中，立足于学生学习的现实情况有针对性的开展教学，而不是仅仅对于学生灌输知识。比如说，在对于《爬天都峰》进行讲解的过程中，教师不能为了在规定的时间内完成教学，却忽略了对于文章主旨的解释，这很可能导致学生对于课文的了解只是表面性的，不利于学生积极主动的加入到学习之中。在这一情况下，教师应该合理的安排教学规划，引发教师的学习兴趣，使学生能够通过学习思考爬天都峰这个过程，对于课文产生自己的认识。
        （二）使学生有一定的能力进行自我学习
        在进行教学的过程中，教师不能够一味地对于知识进行灌输，这会导致学生对于教师产生依赖心理，不愿意主动的进行思考，严重阻碍了学生今后的学习和生活。新课标下，教师在进行教学的过程中，要认识到小学生自主学习的重要性，鼓励其主动的进行学习。比如说，在对于《一只窝囊的大老虎》进行讲解的过程中，教师可以提出问题，比如说让学生谈一谈自己对于大老虎的看法、为什么文章说大老虎窝囊等，让学生通过自主的查阅课文来对于问题进行解答，这能够较为有效的加深学生对于知识的理解能力，并形成自主思考的习惯[2]。

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        （三）鼓励学生进行思考发散思维
        在进行教学的过程中，最重要的是学生，而不是教师的看法。为此，教师在进行教学时，应该对于学生进行鼓励，使学生能够发散思维，对于课文中的内容提出不同的看法，使学生能够形成自己的思路，解决出现的问题。这在一定程度上也能帮助学生树立起自信心，使学生更加的自信，对于语文学习产生热情。比如说，在对于《西门豹治邺》进行讲解的过程中，教师应该鼓励学生对于课文进行阅读，并询问学生为什么西门豹不直接揭露真相，反而是顺着当地官员的意思，来给河神送新娘，鼓励学生说出自己的观点。有的学生认为是西门豹想要进行调查，有的学生认为这是因为直接说没有人会相信，无论学生所提出的观点是否正确，教师都应该给予适当的鼓励，使学生能够更加积极勇敢的表达自己的看法。
        （四）创设适宜的学习氛围
        在进行小学语文课堂教学时，课堂有着非常重要的作用，其是学生掌握语文知识的主要场所。为此，教学在开展课堂教学时，应该创设适宜的学习范围，使学生更加热情的加入到学习之中，专注的听从老师的讲解，并积极的对于老师提出的问题进行思考，提升教学效率。教师应该正确的定位和学生之间的关系。特别是在新课标下，教师应该将学生放在平等的位置，和学生成为朋友。只有如此，才能够使学生更加信任教师，愿意和教师进行沟通，配合教师的教学工作[3]。教师才能够对于学生有全面的认识，有针对性的制定适宜学生发展的教学规划，提升教学效果。教师在进行教学的过程中，还将可以增加一些游戏互动环节，改变传统语文课堂教学枯燥、乏味的情况，使学生能够在轻松、快乐的心情下，掌握更多的语文知识。除此之外，教师还应该对于现代化的技术进行学习，有足够的能力借助于现代化技术来开展教学。
        （五）将一些现代化技术和教学方式应用到教学之中
        随着信息技术的进一步发展，其被应用到人们的工作和生活之中，将其和小学语文课堂教学相结合，能够使小学语文教材内容变得更加生动形象，降低学生进行学习的难度，使学生对于所学的知识有更加深刻的认识。需要注意的是，使用现代化技术进行教学也存在着一定的弊端，比如说会导致学生的注意力不集中等，教师在进行教学的过程中应尽可能的规避现代化技术应用的风险，将现代技术和传统教学相结合。除此之外，教师还可以将一些新型的教学方式比如说微课等应用到教学之中，这能够有效的提升学生学习的兴趣，使学生主动的加入到学习之中。在这个过程中，教师可以利用微课来设计问题，使学生通过思考来对于问题进行解决，培养学生的创新思维和能力。还可以将微课应用到课后教学之中，为学生的复习提供帮助，使学生能够对于所学的知识进行应用。
        三、总结
        根据上文来进行分析，小学语文课堂教育是小学生对于语文产生初步了解的有效途径，教师在开展教学的过程中，应该从学生的现实情况出发，对于现有的教学方式进行创新，使其更加适应新时代学生的发展需要，为学生今后的语文学习和其它学科学习打下良好的基础，使学生在今后成为能够满足社会发展需要的新时代人才，为社会的发展做出贡献[4]。
参考文献
[1]蔡静兰.“教、学、评一致性”在小学语文阅读教学中的实践研究[J].内蒙古教育,2020(12):68-69.
[2]张辉.“核心素养”下小学“语用型”阅读教学的思考与实施路径[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2020(01):43-46.
[3]冉淑彩.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高的策略[J].课程教育研究,2020(03):52-53.
[4]陈仁.培养探究习惯发展求异思维——小学语文阅读教学策略分析[J].名师在线,2020(02):35-36.