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做好小学班主任工作的有效策略探究

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：金艳玲

[导读] 在小学阶段，班主任工作是琐碎的、复杂的，不仅要教书育人，还要加强对学生的习惯、思想教育，班主任的工作方式与效率会影响到小学生的健康成长与全面发展。因此，班主任应积极探索教育管理工作的有效策略，为学生营造一个良好的学习、成长环境。本文立足班主任工作实践，结合小学生的心理发展特点，提出以身作则、以生为本、家校合育的班主任工作策略，以期促进小学班主任工作质量的提高。

金艳玲哈尔滨市平房区友协一小学校 150060
【摘要】在小学阶段，班主任工作是琐碎的、复杂的，不仅要教书育人，还要加强对学生的习惯、思想教育，班主任的工作方式与效率会影响到小学生的健康成长与全面发展。因此，班主任应积极探索教育管理工作的有效策略，为学生营造一个良好的学习、成长环境。本文立足班主任工作实践，结合小学生的心理发展特点，提出以身作则、以生为本、家校合育的班主任工作策略，以期促进小学班主任工作质量的提高。
【关键词】小学班主任；有效策略；班主任工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-129-01

        班级不仅是班主任工作的实践点，也是校风校貌的展现点。做好小学班主任工作不仅对学生的身心健康发展有着重要的意义，还可以带动良好校风校貌的形成。随着教育教学改革的不断发展，新时期的班主任要转变工作理念、创新工作模式，以促进学生的自主发展为目标，不断提高班主任工作实效，为班级学生的进步做出贡献。
        一、加强自身建设，以身作则
        现在的小学生个性张扬、思想成熟，若班主任仍一味采取传统强制性、机械性的教育管理方式，不仅达不到预期的管理效果，还会激活师生矛盾，不利于和谐班级的建设。深入班级管理可以发现，很多小学生崇拜偶像，并喜欢模仿他们的一言一行。若班主任能成为学生心中的“偶像”，就能同化学生，使他们向班主任看齐，不断规范言行、提升品质，从而使班级教育管理收到事半功倍的效果。要想实现这一目标，班主任就要不断提升自己的专业素养和管理教育水平，用渊博的知识、艺术的教育、人性的管理“征服”学生，使学生产生敬佩、崇拜之情，一旦学生认可班主任，就会对班主任的管理教育“心服口服”，愿意听取班主任的教导，班主任工作才能取得理想的效果。
        班主任要从自我做起，要求学生做到的，自己首先要做到，从各方面严格要求自己，做学生的成长道路上的“指明灯”。班主任以身作则，一方面对学生品德具有定向作用，学生在班主任言传身教的影响和熏陶下，诚实、正直、言行一致、严于律己，养成良好的学习生活习惯、塑造高尚的道德品质；另一方面，班主任以身作则对学生的智能具有促进作用，教师是智慧的代表，在学生眼里，班主任的言行就是道德标准。因此，班主任无论是言行举止还是思想作风都要严格要求自己，为学生树立典范。如要求学生不迟到，班主任就要第一个到教室；要求学生热爱劳动，班主任就要积极投身于各种劳动活动中......。这样，学生就会以班主任为榜样内化为指导自身行为的内驱力，提高思想道德品质。

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        二、科学民主管理，以生为本
        小学生不喜欢被班主任“牵着鼻子走”，他们崇尚自由，渴望民主。因此，班主任在班级管理中要坚持以生为本的原则，实施科学民主的班级管理措施，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，引导学生参与班级管理，让他们学会自我管理，培养责任意识、集体意识，使学生能够以“主人”的身份关心班级、热爱班级，通过群体参与班级管理，体现“以生为本”的教育理念，满足学生的心理需求，调动学生的积极性，唤醒他们的主体意识，弘扬学生的主体精神，发挥主体能力，使管理具有艺术性、人文性。一旦每个学生都关心班级、参与管理，班级管理效果自然水到渠成取得良好效果。
        如最近一段时间，班里经常有学生因为一点鸡毛蒜皮的小事打架斗殴，给班级带来许多负面影响。针对这一现象，班主任先组织学生讨论：打架有哪些危害？学生结合所见所闻所感，畅所欲言，说出很多，如打伤别人需要承担医疗费、被打伤则受到身体和心灵上的伤害、破坏同学关系等。学生在纷纷议论中，真正从思想上意识到打架的危害，为避免这一现象的发生做好准备。接着，班主任再继续引导：“当与同学产生矛盾纠纷时，应该怎么做？”“克制自己，不能冲动。”“可以向老师求助”“与同学商量寻求解决问题的最佳方案”......。这样，学生能够做到理性对待矛盾冲突。最后，教师组织学生以小组为单位，合作交流制定关于打架的班规。学生写了很多，如罚写反思、罚值日、叫家长等等。针对这些方案，班主任让学生投票选举，票数最多的就定为班规。就这样，通过营造科学、民主的管理氛围，学生学会了自我管理，推动班级管理工作的快速进展。
        三、加强与家长的沟通，家校合育
        班级教育管理工作是一项复杂的系统，受各种因素的影响。其中家庭教育就是一个重要的因素。家庭教育对学生的影响是深刻的、持久的，要想切实提高班主任工作的实效性，班主任就要充分发挥家长的作用，多与家长进行沟通和交流，全方面了解学生的心理动态，但沟通并不等于告状，班主任要将学生的在校情况如实向家长反映，并提出合理化的教育意见，这样才能发挥沟通的功效，不断提高家长的教育水平，使学生得到改变。
        总之，小学班主任要根据新课改理念，结合学生的心理发展特点，不断创新教育管理方式，运用科学有效的手段使班主任工作取得实质性的进展，培养符合新时代社会发展需要的人才。
参考文献
[1]小学班主任管理工作的艺术性探讨[A].商景暖.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].2020
[2]小学班主任日常工作探索[A].王文方.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].2020