初中scratch活动课教学初探--中国期刊网

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初中scratch活动课教学初探

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：刘高

[导读]

刘高河南省永城市第三初级中学 476600
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-109-01

        Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的图形化编程工具，主要面对青少年。由于scratch操作简单，类似于磊积木，在这类操作中也培养了编程思想，因此scratch受到了广大青少年的热爱。为了培养学生的编程能力，我校开设了scratch活动课。如何去更好的教育学生，作为一线教师总结了教学心得，应该从一下几个方面加强对学生的讲授。
        一、注重演示
        虽然活动课强调学生的自主活动能力，但是任何一门学科都有其门槛，刚开始还是要听老师的演示，比如如何获取安装包，如何安装scratch，必要的时候可以将安装好的软件卸载掉，让学生自己重新安装。刚安装好的软件默认就一个角色，如何添加新的角色，如何删去不想要的角色，如何添加想要的背景，甚至如何添加一个背景库里没有的背景，这就需要老师耐心的演示。演示后让学生及时练习，效果会很好。毕竟不会像磊积木一样随手拈来，想拼个什么玩具就拼个什么玩具。
        二、先易后难培养兴趣
        学习一门编程语音，实际上是很枯燥的。需要花费大量的时间，因此要及时培养学生对这门功课的兴趣。可以先做一个小猫左右运动，碰到边缘就反方向运动。不讲那么多的知识，就告诉学生怎么做出来。学生从这个运动的小猫身上找到了成就感，学生在操作的过程中也会理解了运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测等含义。这比你喋喋不休的讲解更有效果。

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小学生的耐心是有限的，他们喜欢在最短的时间内做自己喜欢的事，然后进行修改，希望能玩出新的花样来。我设计了一个小游戏，一个随机出现，一个随鼠标运动，只要他们相碰，随机出现的一方就会消失。我让学生修改消失的时间来增加游戏的难度。也可以修改出现的范围，通过这个小小的举动，学生理解的程序，理解的程序运行的原理，这不比老师讲的更明白吗？
        三、借助网络提高学生的自学能力
        我们在课堂上的时间毕竟有限，现在网络上有许许多多的教学资源，有些视频还相当详细。我们可以挑选难度适中的教学资源下载下来，鼓励学生通过观制作视频来模仿编程，只有通过大量的模仿才能了解scratch的编程方法，然后再鼓励在原作的基础上去创新。这里会出现一个问题，有的学生会看到难度很深的编程视频，然后模仿去练习，调试的时候出现了许多问题，由于不了解人家的思路，调试不了。所以适当难度很重要。这些视频最好是老师来下载，老师练习后再发给同学们，循序渐进是必不可少的。
        四、按部就班
        当大家对这个软件个初步了解之后，就需要一步一个脚印的学习了。其中对脚本的掌握是最难的，这九部分需要对每一部分进行讲解，最好是能编写相应的程序，在这些程序中体现了这部分脚本的用法，让大家理解了脚本的用法，然后随堂布置相应的作业，学以致用。在学习脚本的过程中，让学生理解程序的执行顺序，即由上向下执行，遇到循环和选择结构，会按照相应的功能去执行。让学生感受到动态的程序。甚至看到程序后能看到像流动的水一样，计算机按照水流的方向去执行。
        俗语说“要给学生一杯水，教师应该有一桶水”，意思是说教师应该有丰富的知识、站在很高的高度。因此，教师应该注重自身素质的培养和提高。同时还要以学生的特点不断的调整教学策略。教师要采取一系列科学有效的方法，来帮助学生学习知识和编程技巧，为未来学习人工智能打下基础。