李秀文
河北省廊坊市中国石油天然气管道局中学 河北 廊坊 65000
摘要：随着素质教育的发展，传统文化成为语文学科教学的主要内容，通过文化的渗透可以推进精神文明建设，促进良好文化认识和精神品质的成长和提升。而在初中语文教学中，传统文化的渗透要保证学生的理解认识，在措施上注重接受程度，提升传统文化与课程教学的结合，在有效知识教学的基础上保证文化的渗透，突出素质教育。其中需要重视传统文化的挖掘和展现，并将之作为教学资源和活动内容进行呈现，促进文化的理解和传承。
关键词:初中语文；传统文化；渗透措施
前言:中国有着悠久的历史，在历史变迁中有着文化的沉淀，诞生了许多优秀的传统文化。在目前的社会发展中，受信息社会的影响，传统文化逐渐失去了活力，需要在教育中加强文化传承和发展，以推动学生个人文化素质的提升，使其能够在文化学习中获得综合素质的成长。语文作为传统文化的主要载体，在课程教学中渗透传统文化有助于学科知识的学习，培养古文思维，并且让文化学习带有德育培养，提高学生的民族意识和精神品质。因此，初中语文教师在教学过程中要将传统文化进行渗透。
一、挖掘课本中的传统文化
传统文化的呈现和传承主要是文学的方式，并且在当前的教育环境下，极为重视传统文化，初中语文教材中有着丰富的传统文化，其中以诗词文化和优秀的思想文化为主。因此，在渗透的措施上就需要挖掘课本中的传统文化，让知识学习与文化理解同一，既能提升知识教学的效果，也能推进文化的理解和吸收，让传统文化得到传承和发展。例如，在“《论语》十二章”的课文教学中，其课文内容就是优秀的传统文化，教师要将其中的文化当做知识进行教学设计，介绍《论语》的文化内涵，其中的优秀思想文化等，帮助学生做自主性的理解，也让文化可以通过知识的方式被学生所吸收。课本中的传统文化挖掘和呈现是语文教学渗透的主要方式。
二、重视传统文化教学展现
初中语文课本中传统文化的挖掘能够让学生感受传统文化，但是文化的渗透要保证学生的理解和认识，培养文化素养。因此，在教学策略上要重视传统文化的教学展现，提升学生对于文化的接受，以此实现素质教育[1]。在教学过程中可以将传统文化作为知识理解的其中一项，并组织学生去做体会，以保证文化的理解，可以推动深度阅读学习。
例如，在《黄河颂》课文教学中，就可以将黄河的传统文化作为一个论题，组织学生去讨论讨论黄河对于中华民族的意义，其蕴含了哪些传统文化。这样的教学方法下，家国情怀、历史文化等传统文化都能得到直观地呈现，并在相互的作用下促进学生的理解和吸收。传统文化作为教学内容在教学形式中的展现，让深度学习有了素质培养的方向，而且可以保证文化理解的主动性，对于学生语文文学结构建立和文化素质提升都有推动作用。
三、资源引入传统文化内容
传统文化在现代社会中有着具体地呈现，虽然受到了西方文化思想的冲突，但是中国民族的优秀文化以就是社会道德观的基础[2]。在初中语文教学中可以将传统文化内容作为教学资源，以构建情境的方式进行引入，让学生有情感体会，既传承传统文化，也丰富教学内容，促进自主学习。比如《背影》课文教学中，可以将传统的“孝”文化作为资源构建情境，利用多媒体呈现一些关于孝文化的历史故事，吸引学生的注意力，也突出文化情感体会，激发学习的主动意识。通过这样的方式，传统孝文化得到了呈现，能够被学生所感受和体会，在之后的课文阅读理解中也能有审美结构的内化，有助于深度阅读的开展，并能推进个人素质的成长。传统文化内容的资源引入有助于改变语文学习的状态，让思维、审美、文化素养的培养达成统一，引发个人想法和认识的延伸，教师要注意教学方式的改变，多让学生做自主表达。
四、组织传统文化教学活动
初中生处于青春叛逆期，同时受信息环境和西方文化的影响，很多学生对于传统文化不认可，心理上不愿意接受传统文化。这严重阻碍了传统文化的渗透[3]。因此，教师在渗透措施上不仅要做文化的挖掘、讲解和感受，更要组织文化分析，以传统文化教学活动带动学生文化的理解和接受。比如在利用传统节日安排学生做节日传统主题的写作练习，让传统文化理解从被动转为主动了解，增加知识层面，也让文化理解带有个性化的发展。再比如在教学中组织国学经典朗读活动、诗词大赛等，通过活动让传统文学文化得到丰富地展现，丰富语文学习的方式和内容，提升文化底蕴。
结论：总而言之，传统文化的渗透可以帮助学生更好地完成古诗、文言文等古文的学习，也能让语文知识的学习带有个人素质的成长，促进初中生的综合发展。但是，在渗透的过程中要平衡传统文化与语文知识的平衡，需要从客观教学效果出发来完善教学措施，以让传统文化成为教学资源，能够被学生理解和接受。
参考文献:
[1]李新庄.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].当代家庭教育,2020(27):109-110.
[2]李素玲.国学经典与初中语文教学的深度融合[J].语文教学与研究,2020(18):48-49.
[3]丁丽霞.如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育[J].新课程,2020(41):219.